许多父母很苦恼，因为孩子很郁闷、不开朗，上课一声不响，在家也不知道他究竟在想些什么。其实，这与父母不经常鼓励小学生发表意见有关。杰出小学生，他们的父母在这方面就做得较好。

在这方面，主要关注以下两点：

仔细聆听孩子的叙述

父母鼓励小学生发表意见，首先要对他想说的话表示出浓厚兴趣。只有这样，他才会对说话感兴趣，并表现出强烈的自信心来。

具体方法是，一边听孩子说话，一边深深地点头说“是吗”“是吗”，表现出一种极强的亲近感来。

有些小学生偏偏喜欢与人作对，别人都说“左”，他偏要说“右”。这时候的技巧是，无论他的观点对不对，都要充分肯定他这种敢于提出不同意见的精神。

因为要知道，当别人都说“左”的时候，他能提出不同观点，这本身就非常不容易了。父母这时候如果随意泼冷水，就很可能会熄灭他的创造性和自主意识。

所以，父母千万不能批评他说“别人都这样，只有你一个人唱反调，这样会被大家讨厌的”云云。否则，他就可能会变得从此不爱说话，即使有不同意见也不敢表达。

不要随意打断孩子说话

有些小学生性格内向，在与别人说话时很紧张，甚至发生口吃。这时父母特别要注意，不要随意打断他说话，尤其是不要不耐烦地说“你究竟想说什么？痛快一点！”这种做法，效果适得其反。

不善于说话的小学生更喜欢模仿别人说话，这时可以向他示范正确的说法。示范的次数多了，他就慢慢知道什么时候该怎么说、一共有多少种说法，并把它们运用得准确而流畅。

这种潜移默化的训练，会让他一生受用，信心大增，不知不觉中就变成一个上课敢于发言的人。当然，这种方式不仅仅限于培养语言能力方面，同样也适合于其它方面。

相对而言，小学生中的女孩发育早，而且大部分口齿伶俐，男孩笨嘴笨舌的较多，所以尤其要多多鼓励这些笨嘴笨舌的男孩。

当你无法听清他表达的意思时，要违心地说：“你的意思我明白了，你是想说××××是吧？”以此来加以核实。如果发现其中有错误之处，再改用一种合适的方式放慢语速进行纠正。