培养小学生的创新意识，要非常注重鼓励创造性思维。要做到这一点，重点是要让小学生有一种“心理安全”和“心理自由”。只有这样，父母才会对孩子的“与众不同”有一种接纳的雅量和态度。

在这方面，主要关注以下两点：

创造一个平等、民主的家庭氛围

有些父母热衷于对孩子要有一种“怕惧”，意思是说孩子见了父母要像老鼠见了猫一样。这样的心理状态，非常不利于创造性发挥，甚至也不利于平时的学习和思考。

要知道，只有在平等、民主、宽松的环境氛围中，小学生的思想才会无拘无束，产生各种各样的创造性解题思路来。

例如，在学习了长方形、正方形周长的计算方法后，如果你问他，现在有一根铁丝正好可以围成边长为4厘米的正方形。如果请你把它围成长为6厘米的长方形，长方形的宽是多少？

这时候，一般的小学生会想到（4×4－6×2）÷2、4×4÷2－6等方法，如果思维环境宽松，就会想到4×2－6、4―（6―4）等方法。如果思维紧张，产生了记忆堵塞，很可能一种方法也想不出来。

鼓励小学生标新立异、与众不同

由于受生活环境影响，小学生更容易在宽松、自由的民主氛围中同中求异，甚至标新立异。父母如果能鼓励他们相互评价、相互激励，不随大流、不受人左右，并且容许他们出问题、犯错误，就非常有助于培养他的创新精神来。

前苏联教育家苏霍姆林斯基笔下有一个学生，他在读完了一本关于苏维埃人在法西斯死亡营中英勇斗争的书后，决定也如法炮制，用绝食来考验自己。

面对这样的小学生，周围的所有人都不能责备和讥笑。否则，不但会扼杀他的独特思维，还会把他心中最纯洁的东西变得庸俗化。