杰出小学生首先感恩的是父母，对父母为自己的操心、操劳过意不去，而不是认为理所当然。这种习惯是从小培养起来的。

在这方面，主要关注以下两点：

聪明懂事就是感恩

撇开过去那一套封建做法，小学生聪明、懂事、做家务，就是对父母感恩的主要行为表现。

鹤岗市黎明小学的刘一彤同学，在校是一名品学兼优的好学生，在家是一个体谅大人的好孩子。

她从小就开始自己整理衣物、书桌，自己洗漱，经常帮助父母做一些力所能及的劳动，如收拾碗筷、洗抹布、擦桌子等。

她非常喜欢和家里人讲学校、班级里发生的事，相互交流看法，细心听取父母的意见和建议。学习自觉性强，从来不要父母督促。当家里来了客人后，她不但会帮助父母待客，还会和对方自然、亲切地交谈，被评为全市优秀少先队员。

培养小学生感恩的具体措施

总体来看，会对父母感恩的小学生是这样培养起来的：

知道父母的不易

经常让小学生知道父母的不易，让他了解实情，既是小学生认识社会的开始，也有助于他懂得感恩、培养感情。

一位母亲从女儿1岁多开始，就经常坦诚地告诉孩子“妈妈今天做了××、妈妈很累”等，孩子从2岁多开始就知道父母赚钱不容易。

每次上街时，无论吃、穿、玩的，她只肯买一样。有时候东西不实用，妈妈就明确告诉她：“这个太贵，妈妈没这么多钱”，女儿也会跟着说“这个太贵，我不买了。”上学后，孩子回家后经常会帮妈妈捶背。

经常有让孩子感动的事

经常对孩子说一些容易感动的事，会让小学生变得有情有义。

广州市几所小学的调查表明，目前有55%的小学生认为自己“不容易被感动”或“不知道什么是感动”。在写《我为……而感动》的作文时，只会虚构一些所谓的感人故事来应付交差。而实际上，“不会感动”已经成为当今第一代独生子女结婚后离婚率高的主要原因之一。

没有“天经地义”的感觉

父母可以让小学生懂得什么是养育孩子的义务，但并不存在什么“天经地义”的事。如果小学生认为父母为他们所做的一切都是“应该”的，也就不会有感恩之心了。

许多小学生会说，“他们是我的父母，我是他们的心肝宝贝，他们自然应该对我好的。”看看，貌似有理，实是怪论。