小学生不合群的因素很多，需要得到父母帮助才能增强适应能力。尤其是性格原因造成的不合群，更需要在父母帮助下慢慢得到改变，虽然这可能是一个漫长过程。

在这方面，主要关注以下两点：

随时察觉不合群的苗头和原因

有时候合群的小学生遇到某种情况出现时会不合群，这就需要父母细心地察觉，随时了解原因，有针对性地加以指导。

一位小学生小玲，原来在学校时非常受人喜爱，而且还是学校少先队中队长。可是自从从小城镇的小学转到大城市的小学后，她就非常不适应，朋友少，有的课还听不懂。

父母看出这一苗头后，立即意识到这种不合群对她的学习、成长非常不利，于是及时伸出了援助之手。

一般来说，小学生刚刚换了一个新环境，无论是客观环境（如吃不惯学校食堂里的伙食）还是心理环境（如陌生的人际关系）等，都有一个适应过程，这是很正常的。

与客观环境的不适应相比，心理环境因素更重要。所以，父母有必要帮助小学生适应新的人际环境。

培养合群的具体措施

总体来看，培养合群的小学生通常从以下几方面着手：

融洽家庭关系

家庭关系是小学生最初也是最重要的人际环境，它能为小学生在学校、社会上正确处理人际关系提供模板。

家庭关系融洽，小学生与人交往时心里就会充满坦诚、自信，不感到惧怕，这对他们主动与人交流是有帮助的。相反，如果家庭关系紧张，小学生出门后就不敢与人打交道，这时候他就会显得无所适从。

培养独立生活能力

培养独立生活能力，倒不是说小学生生活上的事情都要靠他自己去解决，而是指要帮助他学会怎样妥善、独立地安排个人生活。

小学生的独立性提高了，懂得如何去照顾别人、关心集体了，也就合群了；适应环境的能力增强了，也会有助于合群的。

加强与老师的联系

通过和老师联系、交流，了解孩子的在校情况，和老师一起探讨怎样帮助孩子，适当增加他与人交往的机会，在实践中加以锻炼。