“好合群”是小学生的普遍心理。在愉快的合作探索中，他们的学习兴趣更浓、热情更高、心理更健康。

在这方面，主要关注以下两点：

合群是心理健康的表现

心理卫生专家认为，小学生合群是一种健康心理的表现，而不合群则是一种儿童社交性退缩现象。

某小学三年级的玲玲同学，平时总是主动和同学说话，和同学在一起玩。在和同学交往中，她学到不少东西。而当她一个人在家冥思苦想做作业时，学习效果就不好。有时候百思不得其解，宝贵的作业时间就这样被白白浪费了。

不合群的小学生，也可能平时表现很正常，但一旦处于社交环境和集体生活中，就会出现异常反应，如怕见陌生人、不敢与人说话和交往、表情淡漠等。

心理健康的主要表现

总体来看，合群的小学生心理健康主要表现在以下几方面：

与同龄人交往时没有心理障碍

这些小学生通常从小就和同龄人生活在一起，热衷于与人交往，不会因为焦虑、担忧等原因无法与人交朋友，没有交往心理障碍。

究其原因在于，孩子出生后的第16～18个月是交往能力发展的关键期，这个阶段与同龄人的交往时间得到了充分保证。

心理放松，环境适应能力强

合群的小学生通常家庭和睦、生活环境比较宽松，性格活泼、心理压力小甚至完全没有压力，所以喜欢主动和人交往，心无芥蒂。

这样的小学生环境适应能力强。平时在家里就不怎么依恋父母，父母也基本上不溺爱孩子，当他们换了一个陌生环境后，会有一种“自来熟”，会主动找小朋友搭腔、玩耍。

喜欢接受邀请或邀请别人

人际关系协调是小学生心理健康的重要内容。和谐的人际关系，要求具备合群、同情、爱心、助人的精神，而“接受邀请”和“邀请别人”，则是协调人际关系的主要方式，这样的小学生办事能力强。