古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”杰出小学生比较合群，容易适应集体生活，与人打交道时左右逢源，至少也会相安无事。不合群的孩子则是因为父母关心过度而缺乏锻炼，或是因为父母平时过分严肃而经常不知所措。

【案例】

汉中师范学院附属小学的罗旭东同学，关心集体、乐于助人，时刻和同学打成一片，被评为2007年全校“十佳少先队员”。

罗旭东在学校勤勤恳恳为班级、同学服务，是老师的好帮手、同学的好榜样。他像爱护自己的眼珠一样，热爱这个班集体。

在他担任值日班长时，每天总是第一个到校打开教室门、整理好课桌椅，为同学们营造一个整洁、清新的学习环境。下午放学后，他又和老师一起检查教室卫生，关好门窗、电灯后才离开。他在集体活动中以身作则，脏活、累活抢着干，受到同学的纷纷称赞。

在对待同学上，他诚实守信，从不恶语伤人，所以同学们都非常乐意和他一起相互交流、探讨学习。生活在这样的环境中，人人都充满朝气、充满活力。

他和同学一起维护集体荣誉。一年级时，因为有同学违反纪律，班里的流动红旗被“流”走了，全班同学都很伤心，有些同学甚至还哭了。他暗暗发誓，一定要把流动红旗重新夺回来。

第二天早上，他很早就来到学校，和往常一样，带领值日生认真打扫教室，而且比过去更认真。有时候值日生生病，他就主动顶上。发现同学中有不安全行为，他及时加以制止。在他的带动下，一个星期后流动红旗就失而复得。

当有的同学身体不适需要帮助时，他总会及时出现在身边。有一次一位同学上课时呕吐，其他同学嫌脏，坐在座位上不动，有的甚至还捂住鼻子眼睁睁地看着。这时，是他立刻拿来拖布擦去脏物，把教室打扫干净，为此老师号召全班同学向他学习。

又有一次，有两位同学放学后打闹，其中一个人不小心摔跤受伤了，他看到后急忙把受伤同学扶到学校医务室，同时向老师报告事情经过。

罗旭东如此这般和同学打成一片，助人为乐，赢得了同学和老师的交口称赞。

【关键词辨析】

合群：跟大家合得来，容易融于群体之中。

大量调查表明，杰出小学生基本上是合群的，只有个别例外。合群的小学生在知识范围、语言表达能力、人际交往能力等方面，都要比性格孤僻、不爱交往的小学生强得多。非常任性、喜欢独来独往、很少想到别人的小学生，无论现在还是将来都很难与人合作、很难适应社会。

不合群的小学生，大体可以分为两大类：一类沉默寡言、孤僻、怕见陌生人；另一类爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。

不合群虽然称不上是什么病，确切地说是一种气质类型，却会妨碍小学生适应环境、学习新知识。尤其是难以与人合作，对个人成长和发展的危害更大。

此外，不合群也可能是学习压力大、做事不顺心造成的。这通常出现在阶段性不合群中，外在因素消失后，就会重新合群了。

【关键处点拨】

小学生合群不合群，有性格因素，但主要是家庭环境造成的。父母和孩子之间和睦相处，既不是以孩子为中心、处处袒护孩子，也不是随意训斥、打骂孩子，多多鼓励孩子参加集体活动、从小生活在同龄人中，就容易培养小学生的合群性格。

合群的小学生，成长轨迹通常有以下特点：