自信是在实践中不断得到锻炼的。缺乏实践的检验和经验积累，人就会变得怕这怕那，变得不自信起来。

汕头市城南小学的陈泳丹同学，综合素质高、动手能力强，非常自信。她爱好书画、习作、数学、钢琴，曾经获得第13届双龙杯全国书画大赛铜奖、千禧龙杯全国书画作品银奖。小学一年级开始她就学习国际象棋，先后在国际象棋比赛中7次获得全国前三名，5次获得广东省第一名、3次获得第二名。

实践表明，就小学生而言，有助于增强自信的实践有以下4类：

自己组织班队活动

让小学生积极参加班队活动，尤其是自行组织这样的活动，对锻炼自信非常有好处。

班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动的安排和总结，各个环节都非常能锻炼人。一场活动组织下来，参与的孩子都会对自己充满自信，他们的潜能从中得到了充分发挥。

实行班委流动制

现在许多小学都实行班委轮流制，让每个小学生都有机会充当“管理者”，来从事班级事务管理。

千万别小看班干部是个“芝麻绿豆官”，它能为孩子提供施展管理才能的小小舞台，有助于克服自卑心理。

给孩子充分自主权

凡是交给小学生自己做的事，如打扫卫生、出黑板报等，父母和老师最好少插手。大人的干预越少，这种锻炼效果就越好。

由他们自己去找资料、相互协作，一开始时可能会有难度，但必定会越做越好，并且在这个过程中慢慢增强自信。

改善人际关系

小学生和同学、老师、父母之间的人际关系是否宽松和谐，对自信心影响极大。通过改善人际关系，尤其是让小学生多多参加集体活动、与同学打成一片，非常有助于强化自信力度。