自信的建立，更主要地是和自己的过去作比较，而不是和最强大的对手作比较。前者会使自己越来越自信，而后者则会越来越自卑。

在这方面，主要关注以下两点：

把孩子的现在与过去做比较

父母和老师常常习惯于把孩子做横向比较，结果越比越差。因为任何一个小学生都不可能毫无瑕疵，与别人相比总会有缺点的。相反，如果把孩子的现在与过去做比较，就会充满信心。

三明市某小学的小春同学，由于右手先天发育不良，上学后只能用左手写字，所以字迹写得歪歪扭扭、很不规范，数学老师从来就没有在他作业本上打过√，为此他感到十分不自信。可是，无论他怎样努力都达不到老师的规范要求。

四年级时，新换了一位数学老师。老师一看他的字就皱眉头，但还是亲切地对他说：“你的字写得太大意，请重写一遍好吗？”虽然他第二遍写得依然差不多，可老师一连在本子上打了好几个√，他激动得几个晚上睡不着觉。要知道，这是他有史以来数学作业本上第一次出现√呵，这对他来说太重要了。

老师认为，这次小春重新写字，虽然写得不好，可是和过去相比已经有进步了。正是这种和过去做比较，让小春捡回了自信。

从此以后，他每天都按时完成作业，慢慢喜欢上了数学。小学毕业考试时，他的数学居然考了94分的高分。

让孩子与过去的自己做比较

让孩子与过去的自己做比较，最容易体验到成功，从而内化为自信，一些杰出的小学生就经常自己进行这种比较。相反，倒是有许多父母总是让孩子跟最好的同学比，说他这也不行、那也不好，结果让孩子越比越没劲，最后干脆不学好了。

大科学家爱因斯坦，读小学时是个“笨小孩”，他最可贵的一点就是非常自信。有一次，老师让每个孩子做小板凳，带到学校里去评比。当爱因斯坦拿出自己做的小板凳时，同学们都大声嘲笑：“这哪里像什么板凳呀？！”可是爱因斯坦一脸严肃地说：“你们别笑我，这已经是我做的第5个板凳了，前几个比这还要差！”

在爱因斯坦心目中，即使他做的小板凳没有别人好，也没有什么可自卑的，关键是他已经一次比一次做得好了。正是这种自信，促使他在以后的科学道路上不断攀登，最终取得成功。