争强好胜的小学生，一般会经常开展合作性学习。因为只有在合作性学习中，他们的争强好胜心理才能得到满足。合作性学习是一种成功的学习方法，非常有助于提高学习效果。

在这方面，主要关注以下两点：

善于合作学习的小学生成绩好

主动开展合作学习的小学生，学习成绩往往很好。

鹤岗市西山小学的石林琳同学，是名副其实的品学兼优，学习成绩总是排在年级前几名，荣获学校“三好学生”、“优秀少先队员”、“老师最得力助手”、“最勤学好问”等荣誉称号。

石林琳在学习上争强好胜、乐于助人，是其他小学生的学习典范。老师多次安排几位不想学习、作业拖拉、学习不自觉的同学轮流和她同桌。在她的热心帮助下，这几位掉队的同学都及时赶了上来。

她有一位同桌，由于动作慢、作业无法按时完成，所以学习落后。在她的热心帮助下，后来她的学习成绩有了很大进步。

在班上开展的“一帮一”活动中，她一人帮助3位同学，并且在他们中形成竞争态势。在三年级举行的全市统一命题考试中，全班成绩名列全校前茅，其中有一半是她的功劳。

善于合作的小学生上进心强

合作学习本来就是上进心的一种表现，体现在各方面。归纳起来，合作性学习方式主要有：合作性讨论、合作性竞赛、合作性结对等。杰出小学生在各方面都会争先恐后，不甘示弱。

上学后不久，体育课上老师教跳绳，由于石林琳还没有掌握跳绳技巧，所以一圈只能跳一下。再加上身体瘦，眼看裤子就快掉下来了，她还是双手一抓继续跳，引得大家捧腹大笑。

她很认真地对老师说：“我一定要学会跳绳！”没过几天，她就非常高兴地告诉老师，她已经学会跳绳了，并且马上跳给同学和老师看，一分钟能跳150下，赢得同学们阵阵掌声。

她深有体会地说：“世上没有学不会的东西，只要你想学，就一定能学好。”

研究表明，虽然课堂上的竞争远远没有社会竞争激烈，但如果能恰当利用小学生的争强好胜心理，有效组织竞赛活动来激发学习欲望，对培养竞争意识和协作精神会非常有帮助。许多杰出小学生，都是通过这种方式成长起来的。