杰出小学生的学习，不是孤立地学，而是善于把课本和日常生活结合起来。这种本领的获得，是父母和老师慢慢培养的结果。

在这方面，主要关注以下两点：

理论联系实际会更有情趣

根据小学生的年龄特点，把课本和生活结合起来，这样的学习、操作不但更有情趣，而且一辈子忘不了。

一位父亲看到孩子在预习数学，内容是《土地面积单位》。于是，他就备好卷尺、标杆、测绳，和孩子一起去外面的空地上进行实测。

他首先讲述了这3种测量土地的常用工具，告诉他什么情况下用什么工具。然后，让孩子试着用上述工具测量一块绿地面积。

先在绿地的两端插上标杆，告诉孩子，标杆的作用是测定一条直线，便于测绳或卷尺在两根标杆之间丈量；在实际丈量时，要告诉孩子怎样看卷尺上的刻度，这是许多小孩子平时不接触的。

学以致用会记得更牢

俗话说：学以致用。致用的过程既是运用，更是复习，会帮助小学生记得更牢。

例如，在学完《立体花边》一课后，可以让小学生自己动手布置房间，或者引导他们把它固定在画框四周，做成一个美观而独特的画框，然后还可以组织亲戚朋友和周围邻居前来参观、捧场，这样的“家庭画展”对鼓舞孩子学习劲头的作用很大。

在学完《动物面具》一课后，可以在面具的原本用途上进一步启发孩子，只要经过某种加工，面具就会变成另一样东西，并且具有其他用途。例如把它贴在墙上，可以做壁饰；两边卷拢、粘牢，可以做艺术花瓶；下端添个口袋，挂在门后，可以当做小小杂物袋；等等。一边这样说，一边可以真的动手让孩子操作起来。

这种理论联系实际，不但能够培养孩子的动手能力、创新精神，而且还能美化生活，可谓一举多得。

【试着这样做】

1.提高动手能力，要舍得让孩子参与生活中的每件事，“不准”依赖父母。孩子感兴趣的事物，只要没危险，就要让他去尝试。例如用两个杯子来回倒腾水，孩子可喜欢了，就放心让他玩去好了。

2.培养孩子的动手能力，最常见的途径是从手工开始。尤其是可以从美术教育（说得更直接一些，就是让孩子涂涂画画）入手，通过激发兴趣、沟通情感、玩做结合等方式，让他爱上动手。

3.人与其他动物相比，脑部更发达、手部更灵巧，其他器官则略逊一筹。培养孩子的动手能力，对于似懂非懂的小学生来说，关键要能激发兴趣，让他乐在其中，决不能把劳动作为惩罚手段来对待。

4.父母在指导孩子动手操作时，要注意任何技能训练到了某个阶段都会出现停滞不前的“高原期”现象。要鼓励孩子坚持不懈，最终突破“高原期”，实现质的飞跃（即通常所说的“熟能生巧”）。