动手能力强的孩子，学习主动性也强。因为归根到底，实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是小学生形成实践能力的载体。

在这方面，主要关注以下两点：

动手能力能提高综合素质

在动手过程中通过观察、猜测等方式，有助于培养小学生的思维能力、主动参与意识、勇于探索精神，从而提高综合素质。

景洪市第一小学的付秋雯同学，动手操作能力强，经常参加各种知识竞赛。她的小制作《孔雀开屏》得过市级一等奖，绘画作品《荷》获得过全国中小学优秀美术书法作品大赛铜奖，并且荣获中国优秀小书画家荣誉称号。

动手能力促进了主动学习。她多次被评为市级优秀学生、优秀班干部、优秀少先队员，光荣出席了中国少年先锋队第五次全国代表大会。

穿插动手学习的方法更有效

小学生在课堂学习中，如果也能穿插实践操作环境，亲自动手摆一摆、弄一弄，增加接受知识的信息量，会在探索中对未知世界有更多发现，这种学习方法值得赞赏。

以“学习5以内的加减法”为例。首先拿出2个木块，分成左右两边，记作（1，1）；然后拿出4个木块，同样分成左右两边，让小学生想一想可以怎么分？

孩子很容易就能想到有3种方法，分别是：（1，3）、（2，2）、（3，1）。这时候可以让小学生继续想一想其中有什么规律？

在这样的动手操作中学习，孩子的主观能动性非常高涨。相反，如果撇开实际操作，只是干巴巴地对孩子讲解，效果就会大打折扣。

这是因为，实践操作有利于促使左右脑协调发展；而左右脑各有优势，两者相互配合、协调发展，有助于大脑功能的整体性发展。毫无疑问，这要比左右脑独自发展的学习效果好得多。