【镜头回放】

“闫老师，忙么？”

“你是谁呀？”

“这个当然不能说了。”

“为什么？”

“你说呢？在网上能不能不称‘您’啊？”

“当然可以。”

“太好了！能不能不叫老师啊？”

“得寸进尺∶），当然可以。”

“嘻嘻，真烦人！作业那么多。”

“终于提到作业了，不知你完成得怎样？”

“什么叫终于呀！！！∶（”

……

【扪心自问】

以上这段对话，是北京11学校的班主任闫存林老师和一位学生在网上进行的。36岁的闫老师“触网”时间已经不短了，以前他上网主要是收集资料，或者与同龄人交流，而现在他已经把它运用在和学生聊天、收发电子邮件上。

这给所有班主任引出了这样一个话题：网络时代怎样做班主任？

“请教会你们的爸爸妈妈上网”

有着12年教龄的闫老师早就发现，网络对青少年的影响越来越大。许多家长和老师禁止学生上网，害怕他们“一失足成千古恨”。可是闫老师认为，家长和老师与学生在网上没有接触不是个办法，为什么不和他们在网上进行交流、深入他们的内心世界呢？

2001年新学年的第一天，高一（1）班班主任闫老师开诚布公地对全班46名学生说，他在网上申请了一个专门用于和学生及家长沟通的电子信箱，希望他们回去后把这个地址告诉家长，今后可以通过E-mail直接与他联系。对于现在还不会使用E-mail的家长，子女有责任负责教会爸爸、妈妈，让他们也能上网。

面对学生惊奇的眼光，闫老师坚定地说：“网络已经成为现代生活不可缺少的一部分，作为一名教育工作者，我们必须主动介入网络，最大限度地利用网络方便、快捷、有效的功能，创建适应时代需求的新的教育模式。”

让闫老师感到兴奋的是，此后不久，全班就有30多位家长给他发来了电子邮件。

以发送E-mail代替老师家访

家访是班主任和家长之间行之有效的一种沟通方法。可是，这一形式在目前已经很少采用了。因为工作生活节奏的加快，使得家长或老师很难抽出时间坐在一起。

有了网络，闫老师就充分利用它打破时空限制的优点，在网上和家长进行交流。平时经常遇到的问题，学生和家长都会主动发送E-mail征求老师意见。而闫老师也充分利用网络的优势进行沟通。即使给学生写“班主任评语”，闫老师也会通过E-mail征求家长的反馈意见。

就这样，网络不仅拉近了老师和家长之间的距离，而且大大缓解了学生和家长之间过去因为电脑产生的强烈冲突，为共同教育孩子奠定了良好基础。

匿名交谈更可以了解学生的真实思想

闫老师和学生建立网络联系后，每人都有一个自己的QQ码。班上所有同学，都可以在最流行的在线腾讯QQ、OICQ或者MS　MESSENGER与他自由聊天。

网络聊天的一大特色是匿名性，可是在这背后无疑都有一个真实的人。所以，闫老师在与对方网络聊天时，虽然不知道对方是谁，可是照样认真加以应对。闫老师认为，网络聊天的匿名也有好处，就是大家可以畅所欲言、体会到一种平等的交流，可以深入对方的心灵深处。

是老师，更是朋友

毕业于北京师范大学的闫老师，在教育理念、教育方式和手段方面确实有一些独到之处。他的理想是做学生的良师益友。他是这样想的，也是这样做的。

为此，他在网上建立了班级留言簿，开设了BBS论坛。无论是学生还是家长，都可以在上面自由发表意见。由于论坛上的观点是向所有人公开的，可以在任何时间、任何地点进行“发言”，所以彼此的交流更加深入、更具有建设性。

学生们最喜欢去“校友录”，闫老师于是经常主动登陆班级的“校友录”，以便从中了解大家的活动安排、个人爱好以及时事评论。

有的学生自制能力差，一上网就“忘记”了时间。经常上网“转一转”的闫老师发现后会及时从网上发出“提醒”。

在闫老师的这种润物细无声的教育方式下，老师和学生的每一次谈话、每一次家访，似乎已经不再局限于单独解决某个问题。这样的联络方式，对健全学生独立人格、尊重学生的人生体验有很大好处。