【镜头回放】

2001年9月开学后没几天，贵州省某中专学校的一名新生崔某，就用尖刀捅死了一名同学。为了了解这位学生是偶然暴力犯罪还是一向有暴力行为，学校翻开录取档案一看，无一瑕疵。然而警方奔赴崔某原籍调查发现，原来这是一名负案在逃的强奸犯，入学时还在缓刑之中，学生档案居然是假的！

【扪心自问】

崔某之所以从强奸犯变成杀人犯，使另一名学生枉送性命，从某种意义上说，是某些因素纵容犯罪的结果，其中就包括他的档案在内。

屡见不鲜的“歪瓜成蜜枣”现象

从事填写学生档案尤其是高中毕业生档案的班主任都知道，虽然每个学生都有缺点，但是这些缺点都不能写在档案里：教育主管部门不让写，校长不让写，当然许多班主任自己也不敢写。即使想如实填写也不行，因为学校领导审查后一定会立即退回、要求重新建档，白白浪费自己的时间。如果班主任一定要坚持原则，校长和老师之间的冲突就必然爆发出来。

所以，学生档案中充斥着空话、废话、大话、套话、违心话，也就没有悬念了。这不是因为班主任文字功底太差，而是他们实在有难言苦衷。

相反，良心还没有完全泯灭的班主任，就只能用“反话正说”的方式来描述学生的在校表现——“手脚利索”常常用来暗喻学生喜欢小偷小摸，“助人为乐”常常是指喜欢帮助学生打架，“爱美之心”常常用来含蓄表达该学生有早恋行为……经过这些形容词的粉饰太平，“歪瓜”就成了“蜜枣”，“朽木”就成了“栋梁”，“秕谷”就成了“良种”。许多劣迹斑斑的学生也因此摇身一变成了正人君子，走进了更高一级学校的大门，然后像一颗颗定时炸弹，随时带来引爆的危险！

应试教育制约着班主任如实填写学生档案

每个学生都有缺点，这一点毫无疑问，可是班主任在学生档案中却不敢“冒天下之大不韪”如实填写，这与应试教育的大环境有关。

在应试教育下，学生的升学率是反映一个地区、一个学校、一位老师教学质量的最重要指标。如果在学生档案中如实反映缺点，哪怕是比较明显的不得不说的缺点，也就等于是“不打自招”，其直接后果是上一级学校不会录取你的学生。不但如此，师生之间的矛盾冲突马上就会变成现实。

班主任“不能如实”填写学生档案的另一层意思是，如果某个班主任要“封杀”某位学生，只要在档案中稍微用质疑的眼光审视一下，或者干脆就是故意贬低，笔端一歪，该学生眼前的升学前途和将来的就业命运就可能毁于一旦。

依法治国要求提高档案透明度

从上可以看出，一个人的档案对于个人前途有莫大关系。在当前个人档案还不会完全取消的背景下，提高档案透明度就显得十分紧迫。这是依法治国提出的要求。

在一个倡导依法治国的国度里，缺乏透明度的档案对一个人的评判功能实在令人担心。按照规定，个人是不允许查看自己档案的，而档案记载的又是某个人的主观认识。也就是说，不同的人记录档案，就会出现不同观点。这种主观、个别、秘密的档案判断尺度，与客观、普遍、公开的法律判断尺度恰好相反。

更重要的是，法律对于一个人的不公正，还可以通过正当程序得到救济，还可以申请国家赔偿；可是如果档案对于一个人不公正，恐怕就暗无天日、只能“背一辈子黑锅”了。

无论在学校领导还是单位领导口中，都曾经出现过这样的威胁：“你们不要跟我作对，你们的档案在我这里！”

由此可见，档案更多地体现出人治意识，带有很大的随意性，很可能使某些人利用其本身漏洞滥用权力、导致腐败。从这一点来看，说班主任的笔如千斤，一点也不过分。