【镜头回放】

调查表明，目前最热门的补课仍然集中在学科方面，语文、数学、外语等主课高居前列。尤其是英语培训如火如荼。

某市剑桥少儿英语培训中心原来想试开一两个听力班，由于报名人数爆满，结果办了10个班仍然供不应求。一些幼儿园闻风而动，也纷纷重金聘请外籍老师开设英语兴趣班。

对此，江苏省中小学外语教学学会常任理事徐鸣嵩认为，家长望子成龙的心态可以理解，但是一定要慎选补习班，特别是首先要考虑孩子的学习兴趣。

【扪心自问】

首先考虑孩子的学习兴趣，实际上就涉及到一个怎样科学进补的问题，盲目补课不但无益而且有害。

重点培养行为习惯和思维习惯

补课怎样补？不同年龄的孩子应当有不同的侧重点。

就幼儿教育来说，绝对不要以早识几个字、会做几道题为荣。如果是非毕业班的学生补课，重点应当放在培养他们良好的生活行为和思维习惯方面，尤其是6岁以下孩子的所谓学习，应当以游戏为主，不应当偏重于智力培养。

以英语培训为例。一般来说，幼儿园和小学生学英语要以听说为主，强调在游戏中学习；到了初高中阶段则可以多接触一些课外读物，但是也不能过于强调单词量的记忆，以免增加负担。

特别强调缺什么补什么

对于语文、数学的补课，要特别强调缺什么补什么。

许多家长普遍对孩子缺乏信心，无论他们怎样努力，总觉得他们达不到自己的理想要求，所以采用补课班来事后弥补。专家指出，语文、数学的补课，应当根据学生兴趣和偏科情况进行，切忌跟风“强化。”

例如，小学五六年级的学生，如果学习成绩在中等以上，每周一次请有经验的语文老师指点一下欣赏文章的方法，教一点答题技巧；或者请数学老师点拨一下数学思维方式，强化灵活运用能力就足够了。

保护学习热情比什么都重要

只有对语文、数学有特别兴趣的学生，才可以鼓励他们参加超前的、以竞赛为目的的各种奥林匹克强化班。

因为这样的孩子有潜力可挖，不会因为听不懂而陡增烦恼。如果学生对语文、数学并不是特别感兴趣，就不应当强迫他们参加这样的强化班，否则很容易打击他们的学习热情。

至于社会上非常流行的、各种打着素质教育旗号的琴棋书画兴趣班，是否要让孩子参加，家长一定要看他们对此是否感兴趣。决不要因为抢搭某某特长班而强迫他们学习。

总之一句话，保护他们的学习热情比什么都重要。

不要让“兴趣班”迷糊了眼

五花八门的兴趣班不仅社会上有、学校里也有。最多的小学竟然开办了40多种兴趣班，不要说学生无法选择，就是成年人都感到眼花缭乱。

这么多的兴趣班谁感“兴趣”？是否一定能提高学生的综合素质？谁也说不清。与20世纪80年代我国中小学免费开设的兴趣班以学生“自觉”、“自愿”参加为主、主要培养各种竞赛种子选手相比，现在的兴趣班称之为“创收班”也不为过。

还是那句话，是否参加兴趣班、参加怎样的兴趣班，家长应当尊重孩子意见，在数量上应当严格限制。

最重要的是学生的主动思维

有的老师认为，“补课停，家教热。学校补课，家长就用不着为孩子请家教了，所以，集体补课是为家长减轻负担。”

有的校长认为，全国各地高校招生录取分数线不一样，农村孩子比城里孩子的分数线最多要高出100多分，为了弥补这个差距，唯一的办法就是补课。

还有的用条件欠缺来解释补课的原因：学生素质这样差，不补课怎么办？老师教学水平低，不补课怎么办？教材、大纲都变了，不补课怎么办？考试体制不改，不补课怎么办？上级要排队，不补课怎么办？

教育专家认为，学生的学习环节无非是三个：听、写、想。在这三个环节中，“想”是核心。如果离开了学生自己的主动思维活动，听再多的课、写再多的作业，都无助于学生理解能力的提高与创新意识的培养。长年补课、超量作业，也会极大地制约着老师尤其是青年老师业务水平的提高。