【镜头回放】

一位老师在蠡湖边看到一个个中学生连买来的风筝都飞不上天，内心感到特别悲哀。因为他在这个年龄的时候，已经可以把自己亲手做的“小瓦片”放得很高了。

【扪心自问】

你能埋怨学校在补课时没有教这些学生相关的物理知识、从而使他们连一个风筝也放不上去么？如果这样，你是否想过，以前的小学生可是连什么是物理都不知道哇！

如上所述，补课已经成为一种间接的政府行为，惟有如此，补课现象才变得愈加复杂、愈难处理。

一张证书能顶10万元

即将小学毕业的小放（化名），刚刚在迎春杯数学竞赛中获得一等奖，就有好几所名牌中学主动打电话来邀请入学。或提出安排上重点班，或提出免收3年学杂费，令小放的妈妈惊喜不已。要知道，小放妈妈在一年以前还为儿子上哪所中学发愁呐。

后来她听说某名牌初中的招生条件是迎春杯数学竞赛一等奖，或10万元教育赞助费，就改变了自己原来想让孩子欢度童年的想法，逼迫他每周3次去上奥数课，并且在家中请了家教专门进行单独辅导。就这样，经过将近一年时间的勤学苦练，小放终于以一张证书免掉了妈妈的10万元钱。

试想，名校招生这样看重证书，补课怎么会不红火呢？

学生被比作奥运会运动员

9月的最后一个星期，某校办公室通知板上写出这样一则通知：“十一放长假，请老师们给学生多留作业”。

于是，这些老师纷纷响应号召，给学生布置了国庆期间的大量作业，平均每天要做3个小时以上。使得学生无法外出旅游和娱乐。

经常有老师和家长说：“和那些参加奥运会的运动员们比较，你们的苦和累，只能算是‘小巫见大巫’！再累晚上可以回家，节假日可以放假；再苦，也不会像运动员一样经常受伤，二三十岁就伤病缠身。你们不过是多上几节课，多做一点作业，这点苦累简直是运动员训练的‘九牛一毛’。”

如果这种理论成立，那么再刻苦的学生也不能减负，即使“伤痕累累”也只能晕倒在课堂上！

谁也不敢说读书仅仅是为了毕业

教育和体育竞技是一回事吗？完全不是。然而实际上目前的教育目的似乎就是为了选拔和竞争，各种考试也差不多成了形形色色的比赛，而不是为了提高学生的综合素质。

例如，如果有哪位学生说自己读书不是为了考大学（高中），而只是为了顺利毕业，那么必定会招人耻笑。可是从素质教育角度来看，这并没有什么不妥呀？

竞技教育以分数代替一切

在竞技教育下，社会评价学生的标准就是看分数——升学时看升学率，不管学生的综合素质高低，升学率高就是好；就业时看就业率，不管学生是否能解决实际问题，就业率高就是好；考职称时看文凭，不管你是否达到了相应的学术造诣，有文凭评职称就有保障。

竞技教育，把普及教育与体育比赛简单相提并论。由于运动员参加的都是单项比赛，只有与自己比赛项目有关的才会训练，其它的一概不闻不问，这一点和补课非常相似。

老师只是一名基层教育工作者

把补课的所有罪责堆积在老师身上，实在是冤枉。因为每位老师都只是教育部门的一个基层工作人员，他们必须服从于教育制度和教育体制的管理和制约，不可能跳出制度各行其是、独善其身。

特别是现在的教师岗位竞争也很激烈，谁要是冒犯制度的束缚和制约，他就马上可能丢饭碗。所以，老师的活动包括教学、补课在内，其实都是反映了教育制度的要求，他们是教育制度的具体执行者。

家长也是一个重要制约因素

曾经在许多地方出现过这样的情形，一些“胆小”的学校和老师有禁必止，一度取消了各种各样的补课，结果家长纷纷找到学校要求补课：“别的学校都在补课，你们要是再不补，我就把孩子转走。”

在家长的呼吁以及中考高考的压力下，这些学校被迫纷纷补课，因为（考分）“落后就要挨打”——在家长和社会评价学校仍然以升学率为第一要素的今天，学生的转学、社会舆论的压力就是最大的鞭挞。

退一步说，如果学校不安排补课，家长即使不考虑孩子转学或者没有条件转学，也会出于虚荣性的考虑，给孩子请家教。一方面花钱买心理平衡，另一方面可以推卸自己应该承担的教育子女的责任。他们以为，只要把孩子交到老师（不管什么样的老师）手中，自己就可以心安理得了。

综上所述，要从根本上消除补课现象，使之没有生存土壤，就必须从制度和体制上开刀，而不是眼睛光盯着学校和老师。

事实上，许多学校和老师并不愿意补课。从个人收入来看，教师职业的收入虽然不能保证他们都能过上小康生活，但至少可以保证过上幸福生活。特别是在一些经济欠发达地区，教师的相对收入之高更显突出。