【镜头回放】

2002年5月8日晚上八九点钟，江苏省六合县一名13岁的小学生还没有回家，父母情急之中拨打110报警。

110巡逻车在南京市中华路找到了这位目光茫然的男孩。见到民警，小男孩掏出了心里话：“五一节放假7天，每天都被关在家里做作业，一天也没有休息。今天复课了，就自己给自己放一天假，跑到南京来放松一下。”

半个小时后，孩子的父母火速赶到，一家人抱在一起泪如雨下。

【扪心自问】

还好，孩子没出什么大事，否则家长会后悔一辈子的。

五一节是国定假日，成年人加班也要经过层层报批，可是孩子每天被关在家里“加班”做作业，却没人管得了！

据悉，这位小男孩学习成绩很好，老师非常喜欢他。回家后他喃喃地对父母说：“我不是不想去上学，而只是想和其他同学一样玩玩，哪怕只玩一天也行。”听孩子这么一说，他的父母又禁不住再次哭出声来。

减轻学生负担不该忽略来自家庭的压力

本案例告诉我们，减轻学生负担不该忽略来自家庭的压力。根据中央教育科学研究所采用《小学生日常生活压力量表》对两所小学428名学生进行的调查，这些发生比率最高且与家庭相关的日常生活压力分别是：

爸爸妈妈表扬我（92.1%）；

爸爸妈妈拿别人的孩子与自己比较（82.7%）；

只有一个人在家（82.3%）；

考试考坏了（80.6%）；

爸爸妈妈对我期望很高（74.4%）；

爸爸妈妈和我意见冲突（64.1%）；

爸爸妈妈说我成绩不好（64.1%）。

家长为什么要如此“折磨”孩子？归根到底是望子成龙的心理害了“龙”。

错误的家教观念必然增加孩子的不合理负担

中国家长的望子成龙情结是根深蒂固的，几乎所有的家长都对孩子抱有一种超值期待，其心之切，其情之真，其无偿付出的牺牲精神都是举世罕见的。当然，他们对孩子的专制、武断、纵容和溺爱也是举世罕见的。

然而，“望子成龙”并不等于“逼子成龙”，绝大多数家长包括老师，并没有真正理解素质教育的根本。他们错误地认为，素质教育就是培养孩子多种技能。

在这种家教观念思想指导下，无休止地让孩子学外语、学电脑、学特长、考证书纷至沓来。这些做法确实提高了人的素质（更确切地说，是提高了人的谋生能力），但与素质教育并不能等同起来，更加重了孩子的学习负担。

一个人的文化素质和知识掌握是有区别的。素质教育的根本，是要培养一种人文品格和文化精神，应该落实在人文素质的培养和教育方面。英国人说“培养一个绅士要经历三代”，中国人说“十年树木，百年树人”都是这个意思。

由此可见，人文素质的教育才是真正的素质教育，它要解决的是人们在心灵深处对待生活本身的态度问题。

综上所述，要切实减轻孩子的负担和压力，家长的心态要摆正，方法要恰当。正如国务院前副总理李岚清所说：“解放孩子，除了学校和社会作努力以外，家长要想通。教育孩子是一门科学，也是一门艺术，违反孩子身心健康成长的客观规律，教育必然要失败。这就要求家长们必须学点教育学、心理学知识，了解现代教育的特点、规律和发展趋势。”