【镜头回放】

2000年10月，河南省鹿邑县一位家长向人民日报投诉，反映当地教委乱发教学辅导材料，不仅加重了学生的学习负担，而且令家长在经济上不堪重负。

当地教委闻讯后感到十分委屈：原来，中小学乱发教育辅导材料都是一些学校和老师的自作主张。

【扪心自问】

据调查，在对学生减负以前的1997年至1999年，该县教委根据省教委的有关规定，对学生一本教材配发一本教学辅导用书，共向全县18万名中小学生发放了450万元的教辅材料，平均每学期每个学生负担4元钱。这些参考书都由正规出版社出版、正规渠道发行。

2000年1月7日教育部发出减轻学生负担令以后，河南省各级教育主管部门包括鹿邑县在内，都下发正式文件，严禁向学生发放教辅材料。

既然如此，当地群众反映的中小学乱发教育辅导材料又是从何而来的呢？

老师沾上“铜臭味”，家长被迫加重经济负担

调查表明，原来这是一些学校和老师的自作主张。

例如，该县某小学一位5年级学生反映，学生减负以后老师留的作业确实少了，可是教辅材料并没有少发。在开学后的一个月内，每位学生都被要求3次购买辅导材料，分别是7元、10元、15元。有时候是老师收钱亲自去买，有时候是老师让学生到指定的书摊上去买。

由于辅导材料太多，学生根本来不及阅读，有的书只是翻了一翻就被扔在一边。老师反复要求学生，买了辅导材料不要对外说，如果有人到学校来检查，就把书放在家里。

进一步调查发现，上述辅导材料都是盗版书，纸张质量低劣、印刷字迹模糊。据书商介绍，老师亲自购买或指定购买这些盗版书，“怎么也能得到百分之三四十的回扣。”

以一本盗版的《学王一拖三》为例，从摊上批发只需4元钱，而按照标价卖给学生是13.80元！

老师沾上“铜臭味”，学生被迫加重学习负担

教辅材料过多过滥，不仅增加了家长的经济负担，而且造成学生的学习负担过重。

一个很能说明问题的事实是，在教育部提出减轻中小学生过重的课业负担一年之后，《语文教育》杂志等单位举办了以“平常的一天”为题目的学生征文大赛。在全国各地1万多份来稿中，80%以上都认为“平常的一天”中课业负担过重是他们生活中难以承受之痛。

一位学生在作文中发出这样的疑问：“一天24小时，除去吃饭、睡觉、上厕所，最多只剩下15个小时，却要做24张卷子，到底能不能做完？”另一位学生写道：“我的脑子里充斥着公式、化学分子式、定理、实验现象、单词等。它们从我心灵的花园翻墙而入，踩坏了所有的花草和种子，也赶跑了所有的梦境。”

这次征文大赛，本意是了解学生在减负后“平常的一天”中所尝到的甜头，可他们却不约而同地控诉过重的学习负担。这表明，减轻学生负担并没有成为现实。

原因之一就在于，虽然教育主管部门层层落实了减负令，可是学校和老师为了自己的既得利益，仍然我行我素。同时，虽然这些盗版书中的试题不知如何拼凑起来的，内容也不符合科学教学的要求，可是由于这些教辅材料是老师“指导”购买的，学生根本没有反抗能力。