【镜头回放】

2001年11月10日，新疆石河子某中学公布了期中考试名次排列，其中初三（4）班的4名女生排列在全年级最后。

11月20日下午，该校召开家长会，当天晚上这4名花季少女按照事先相约喝老鼠药自杀。其中2人当场死亡，1人重度昏迷成了植物人，1人抢救脱险后休学在家。

【扪心自问】

一位家长得知这个悲剧后，半天都没有缓过神来。她说：“我们都是做母亲的，都有同样的感受。现在有的学校已经被分数弄得一点爱心都没有了，对学习差的学生不是关心、爱护他们，帮助他们健康成长，而是动不动就拿成绩来羞辱学生。”

怎样的排名不会打击学生自尊心

根据考试分数高低为学生排名，已经成为许多学校管理学生的一种主要“手段。”这些学校为什么热衷于为学生排名呢？国务院前副总理李岚清不是曾经提出，不许按照考试成绩给学生排名了吗？

的确如此。准确理解李岚清副总理的讲话，实际上是不要给所有学生按照学习成绩排名，而不是一概拒绝对好学生进行表彰奖励，目的在于避免打击成绩不好的学生的自尊心和学习积极性。

那么怎样的排名不会打击学生自尊心呢？下面让我们来看看体育比赛颁奖的操作手法。

各项体育比赛不管有多少名运动员（例如100名）参加，最终结果都是设立金牌、银牌、铜牌等奖牌，公布前3位的比赛成绩，而不是把第1名至第100名的比赛成绩通通公布于众。这样做的目的，实际上也有一个保护运动员自尊心的因素在内。

参照这种排名方式，可以说，完全可以给学习成绩好的学生进行排名，以表彰他们的学习成绩、鼓励他们的学习积极性。只要不对落后学生排名，就不会打击他们的自尊心。

因为，无论是素质教育还是应试教育，都不是不要学习成绩。不管是什么学校、什么阶段的学生，学习成绩好总是光荣的。既然如此，为什么不能对学习好的学生进行排名、张榜表扬呢？

怎样的排名有利于保护学生积极性

科学的教育应当是表扬与批评相结合，最大限度地保护学生的学习积极性。其主要方式通常有：对表现不好的学生尽量不公开批评、不个别批评，多进行说服教育；对学有进步的学生及时表扬、多加鼓励；对表现尤其突出的学生，大张旗鼓地进行表彰。

有利于保护学生积极性的排名方式，通常以每个班级3～5名为好，每个年级10～20名为好。表彰奖励学有特长、个性突出发展的学生，并不会打击那些不优秀的学生。两者是不矛盾的。如果学校教育真到了对学生批评不得、又表扬不得的地步，这样的教育是无比悲哀的。

在现代竞争社会中，学生应当学会竞争，当然这是指正面的竞争，而不是在吃喝玩乐上盲目攀比。不管是中小学生还是大学生，今后总要走向社会，迎接社会挑战。只有从小学会竞争、在竞争中学习，才会进步得快。

运动员在跑步比赛时什么时候跑得最快？一般人想当然以为是在最后冲刺时，其实不然。科学研究表明，是在旁边有其他运动员与他比肩时速度最快！

以我国5大国家科学技术奖（国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、国际科学技术合作奖）为例，其中的国家最高科学技术奖每年授予人数不超过2名，奖金为500万元。该奖项2002年度的获奖者只有金怡濂院士1人，在此以前的获奖者也只有吴文俊、袁隆平、王选、黄昆4位院士，这种表彰同样不会打击科研成绩不突出的科学家的积极性。

排名表彰的范围不能过于狭窄

“学生以学为主，兼学别样。”在对学生进行排名表彰时，应当广义地理解“学习好”，即不仅仅是文化课成绩好，还包括其他各方面。

毫无疑问，绝大多数学生只可能在某些方面、而不是所有方面有特长。广义的“学习好”不仅仅体现在文化课的学习成绩好，还包括其他各方面，例如体育、音乐、艺术、兴趣学习、研究性学习、实践性学习等方面。

遗憾的是，现在的学校并没有按照以上原则给学生进行排名。要么完全取消公开排名，要么就是从高到低全部排名，这样既严重打击了后进学生的学习积极性，同时也增加了先进学生的心理压力，在学生成才方面带来了严重的负面效果。