目前，大多数的家庭中存在着这样一种普遍的现象：家长们意识到了给孩子讲故事的重要性，所以，每天回家不管多忙多累，都会抽出时间给孩子讲故事。可是，家长们却没有意识到，让孩子自己讲故事似乎意义更大。

首先，让孩子自己讲故事，不但可以激发孩子的想象力，还能启发孩子的思维能力，让孩子在讲的过程中变得越来越富有创造力。

其次，让孩子自己讲故事，还能很好地培养孩子的参与意识，锻炼孩子的语言表达能力。在“讲”的过程中，孩子感受到了“讲”的乐趣与“讲”的成就感，这为孩子口才的发展奠定了良好的基础。通过讲故事的方法来训练孩子的语言表达能力，意义深远。

引导孩子自己讲故事，家长可使用一些小技巧，如采取接续、复述、编排、改错等办法，激发孩子的兴趣，启发孩子的思维。从而达到让孩子自己讲故事的目的。

1．通过复述的方式引导孩子讲故事

当家长给孩子讲完一个故事以后，可以试探性地要求孩子也用自己的话讲讲刚才听过的故事。在孩子开始复述故事的时候，不管孩子讲得如何，家长都应该予以称赞与鼓励。孩子在这种语言再创造的过程中不仅锻炼了语言理解能力，而且还锻炼了语言再加工能力。对孩子的思维能力与表达能力的提高是大有帮助的。

2．留有余地，让孩子进行故事接龙

孩子年龄小的时候，由于语言表达能力不强，讲整个故事是有困难的。这时候，家长可以先给孩子讲一小段，同时有意识地给孩子留下想象的余地，在故事的紧要处打住，让孩子顺着情节发展，构思出顺理成章的结局来。

3．为孩子提供素材，考验孩子编故事的能力

六七岁孩子的知识面虽然有限，但是想象力却非常丰富，他们会幻想和海豚一起在水下生活游戏、套上游泳圈在天空驰骋。而且孩子的思维已经显示出他们具有一定的逻辑性，可以完全凭想象编排出完整的故事来。找一些故事素材，给孩子一点儿提示，“编造”出或生动或感人甚至有点儿匪夷所思的故事，让孩子的想象天马行空，让孩子的口才自由发展。

4．假装不相信孩子的能力，“骗”孩子讲故事

当你的孩子在煞有介事地看着图画书的时候，你不妨坐在他们身边，问问他们是否真的能看懂故事。如果孩子告诉你说他看得懂，你不妨假装出不相信的样子，激发孩子的好胜心，诱导孩子自己讲故事。在孩子讲故事的时候，你需要做的只是瞪大眼睛，微笑、大笑。听完了故事，你要做的是，提问一再提问一赞扬。这样，孩子得到了锻炼，家长也轻松了。真可谓一举两得。

5．制造“错误”，激发孩子改编故事

孩子自我意识增强，对学过的知识、听过的故事记忆深刻，时常喜欢用自己学到的东西“指导”、“评说”家长的所作所为。家长不妨利用这一点，故意给孩子讲错故事，诱导孩子来纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。

一个小女孩缠着爸爸让他讲故事，爸爸耐心地抱着她，娓娓道来：

“草原上有一匹快乐的马，这匹马在草原的上空自由自在地飞来飞去……”

“爸爸，你肯定说错了，马是不会飞的？”

“哦？为什么呀？”爸爸故作惊讶地问道。

“它没长翅膀呀！”

“真聪明，说说看，什么会飞呀？”

“蜻蜓、燕子、喜鹊、大老鹰……”

“那你给爸爸讲个飞行比赛的故事怎么样？”

“好吧。嗯……让我想想。”

几分钟后，聪明的小女孩儿开始讲故事了。

爸爸的“错误”像把金钥匙，打开了女儿的话匣子。家长故意讲错故事，可以错在开头，诱导孩子反驳，巩固所学知识；错在中间，激发孩子纠正，锻炼思辨；错在结尾，启发孩子想象，让孩子创作出理想的结局。

6．让孩子一起现编情景故事

节假日或朋友团聚，也是孩子们聚会的好时机。几个孩子围坐在一起，即兴编一段小故事是个不错的想法。故事的主人公就是在场的小朋友，情节可以选择聚会上发生的事情。当孩子之间熟悉之后，还可以把故事表演出来。大人们不需要指导孩子如何说，让他们尽情地说出自己的思想，不失时机地予以赞美就足够了。

除了家长外，其他家庭成员也可以成为孩子的听众。利用孩子的自豪感、自信心，让孩子在大人面前充分展示自己的口才和勇气。

孩子给大人讲故事，精神高度集中，经历了阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂过程，是一种绝佳的口才训练。在孩子讲述故事的时候，有些家长就像上面故事中的孩子一样，看到孩子讲述的故事有些不合常理，有些荒谬，就打断孩子，对孩子提出质疑。使孩子感到紧张和尴尬，这样做不利于孩子发挥想象将故事编出来。所以，当一个善于倾听的听众对于家长来说也是同样重要的。