小邹喜静，不爱讲话，可他的儿子——5岁的小叮当却是个话匣子，整天没完没了地说话。为此，小邹非常恼火，经常呵斥小叮当“闭嘴”，“能不能安静一会儿”，“不要瞎说”等。可小叮当就是“顽固”，在被“教训”完不过10分钟便又叽叽喳喳地讲个不停。

呵斥不起作用，小邹就把“家伙”搬了出来，以后小叮当只要不停地说话，小邹就吓唬他：“再嚷嚷看我不揍你。”慢慢地，小家伙还真的变“乖”了不少，开始的时候还喃喃自语，可是，一见爸爸的脸色不对，马上就噤声了。再后来，小家伙的声音少了，笑容也少了，见了人就躲到角落里一声不吭。小邹刚开始的时候还暗自高兴，觉得自己的“教育”有成效，可时间一久，他就发现有些不对劲了，有时候他问小叮当问题，小叮当也只会用手比划或者惊恐万状地看着小邹却不敢出声。

这时候，小邹又为自己的错误教育方式后悔了。

孩子的多话往往起源于牙牙学语时期，那时，他们早熟的发音能力和语言能力经常博得大人的注意、夸奖和惊喜。大人们鼓励得越多，孩子就越能说。实际上，赞扬的确有助于提高孩子的语言表达能力。然而，有一些孩子则会慢慢地养成过于注重口头交流的习惯。

多话的习惯一旦养成，孩子会在不自觉中喜欢说，而不喜欢听。当他们大一些的时候，尽管他们的话不再受到那么多重视，但是他们依然想通过自己滔滔不绝的说话引起大人的注意。这个时候，家长如果过多地训斥、压抑孩子，不准孩子说话，无形中会挫伤孩子的自尊心，以后孩子说话都要考虑对错，导致形成心理暗示，使其说话能力退步。此外，儿童时期还是孩子性格形成的关键期，家长过多地训斥还会让孩子产生怯懦、自卑的心理，做起事来畏首畏尾，缺乏魄力，这对孩子的成长是非常不利的。

其实，孩子有话可说，有事可想，都是好事，一定不要压抑孩子。因为说话，实际上就是人的思维的反应，小孩子说话，实际上就是在训练他的思维能力。孩子爱说话，说明他反应敏捷，更具创造性、建设性和逻辑性思维。作为家长，不应该用强硬的态度压制孩子，不准孩子说话，而应该针对实际情况给孩子一些实质性的帮助。

那么，家长应怎样帮助这些爱说话的孩子呢，以下是儿童教育专家的一些建议。

1．正确引导他们的谈话

多话的孩子之所以有时不讨人喜欢，是因为他们的话往往重复、没有意义、平淡且缺乏组织。其实多话的孩子往往有着比较强的语言能力，他们需要的是家长的正确指导，使他们的谈话更有创造性、建设性和清晰的逻辑结构。可以鼓励他们写故事、日记、信，以及给儿童杂志写文章和诗歌。对这些写作形式的热衷既能让孩子的语言能力得到充分的发挥，又可以避免一些无意义、让人烦的谈话。如果孩子不太喜欢写的形式，也可以变换一些方式，如让他们打在电脑里，或用录音机录下来。

2．鼓励他们的其他兴趣

挑选一些家长可以和孩子一起进行的活动，如远足、骑车、室外游戏，或者棋牌类游戏。这些活动可以吸引孩子注意力以减少说话。

3.帮助他们找到自己的“舞台”

鼓励孩子参加社区活动、幼儿主持大赛、表演等活动，在这些活动中，一方面，他们会不自觉地强迫自己在说话前作比较深刻的思考，不但培养他们从思考中得到乐趣，也提高他们的思维能力；另一方面，他们也可以获得更多的听众，让他们重新找到自信和自尊。

4．教育孩子说话注意场合、对象，要有礼貌

说话是一种沟通方式，家长要告诉孩子：说话，也是需要规矩的。例如，在别人说话时不要打断；在对方说话时不要玩或看别的东西。一定要听懂对方说的是什么意思，需要时可以复述。为了避免孩子说话时有不礼貌的表现，家长可以让他注意自己说话、提问的内容，如别人家的一些私事不要乱说、乱问等。

5．多给孩子讲话的机会

专门找时间陪孩子聊聊天，给孩子提供一些讲话的机会。凡是讲话，就一定要围绕一个话题一直谈下去，不能随意转换话题，如果发现孩子转换了话题，也要及时提醒，当他谈完一个话题后，最好回顾和总结一下刚刚谈过的话题，时间长了，孩子听话的习惯就会形成。

总之，在孩子说话欲望强烈的时期，家长应适当给予引导，给孩子最大的说话空间以满足其说话的欲望，锻炼其口才。只有这样，才能促进孩子口才的进一步发展。