“知识就是力量”，这句话耳熟能详。但是，如何才能把知识转化为力量呢？一个不善于利用知识的孩子，只能空有力量而无“缚鸡”的作为。因此，不但要让孩子学习知识，还要让孩子学会运用知识，做到“学以致用”，使“知识”真正发挥其应有的效用。然而，通过已有的知识进行创新，就是学以致用的方法之一。

怀炳和尚捞铁牛

在日常生活中，有很多孩子不失其聪明伶俐，但他们的聪明却没有发挥到点上。在遇到问题时，这些聪明劲儿就跑没了，一副手足无措的样子。这让很多家长很是不解，为何自己的孩子就不能像别的孩子那样总是有一些好点子呢？

实际上，孩子之所以不能很好地解决问题，跟他缺少相应的知识与经验有很大的关系。如果您家也有这么一个聪明，但好点子不多的孩子，您不妨找个机会给他讲个“怀炳和尚捞铁牛”的故事。

宋朝时，有一次，黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥，并且黄河两岸用来拴住浮桥的八只大铁牛也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。

洪水退了，浮桥得重修。可是，陷在河底的铁牛，却没人能把它们给捞起来。正当人们在议论纷纷时，一个叫怀炳的和尚说：“让我来试试吧。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

怀炳先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛的位置。然后，让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

准备工作做好了。怀炳请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。怀炳不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。

怀炳用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。

怀炳想出了他人想不出的办法捞起了河底淤泥中的铁牛，是因为他真的就比其他的人聪明吗？答案自然是“否”。

因为每个人的智商都差不了多少，怀炳之所以能想到别人想不到的好方法，是因为他拥有“浮力”方面的知识，而其他的人却没有相关的知识。怀炳将自己懂得的知识学以致用，从而解决了难题。

在日常生活中，如果我们也能做到勤于储备知识，并懂得把学到的知识运用到生活中，那么我们同样能够解决很多他人解决不了的问题，从而成为众人心中有“创新思维”的孩子。

点石成金

有一天早上，法国化学家莫瓦桑像往常一样来到实验室，做实验前的准备工作。忽然，他发现一个镶有金刚石的器具不见了。实验室的门锁很明显被人撬开过，肯定是小偷看上了器具上昂贵的金刚石，把器具偷走了。

这桩意外使莫瓦桑萌生了制造人工金刚石的念头，可是莫瓦桑心里很清楚：“点石成金”不过是美好的神话，要想制造金刚石，首先要弄清楚金刚石的主要成分，并了解它是怎么形成的。

翻阅了许多资料后，莫瓦桑了解到，金刚石的主要成分是碳，至于它是如何形成的，确实一无所知。

有一回，有机化学家和矿物学家查理·弗里德尔作了一个关于陨石研究的报告，莫瓦桑也参加了。在报告中，查理·弗里德尔说：“陨石实际上是大铁块，它里面含有极多的金刚石晶体。”

莫瓦桑想，金刚石的主要成分是碳。陨石里含有大量金刚石，而陨石的主要成分是铁。如果把铁熔化，加进碳，使碳处在高温高压状态下，会不会生成金刚石呢？

历史上第一次人工制取金刚石的实验开始了。

第一次失败了，认真总结经验，找出问题的症结所在。

第二次再失败……

经过无数次的反复探索。一天莫瓦桑的实验室里爆发出一阵激动的欢呼声，人造金刚石诞生了。

创新不仅是灵机一动的结果，很多时候它是与长期的知识积累分不开的。比如，要想制取人造金刚石，不仅要了解金刚石的主要成分，还要知道金刚石的形成过程。只有具备了相关的知识，才能把制造人造金刚石的梦想转变为可能。

由此可见，在孩子的成长过程中，如果他们能够认真学习、刻苦钻研，储备更多的知识，那么他们才有可能拥有更多的突破与创新。

课堂上的发现

四百多年前，著名科学家伽利略在威尼斯的一所大学里教书。

有一天，一位医生朋友问伽利略能不能发明一个能测量病人体温的器具，伽利略答应试一试。可是，伽利略花了很长时间来研究，效果却总是不尽如人意。

一天，在实验课上，伽利略问学生：“我们用罐子烧水，水开了以后，为什么会溢出来呢？”

“根据热胀冷缩的原理，当水的温度达到沸点时，它的体积就会增大，水面也就会上升；相反，如果水冷却了，它的体积就会缩小，水面也就会下降。”一个学生作出了正确的回答。

听到这里，伽利略忽然想到了自己正在做的研究。他想：如果**和气体的温度发生变化，其体积就会随之而改变，那么通过从**和气体的体积变化不就能测出温度的变化吗？他高兴极了，顾不得自己还在上课，便马上返回实验室做起实验来。

1593年，伽利略终于成功研制出了世界上第一支空气温度计。这种温度计是用一根细长的玻璃管制成的，管壁上标有刻度。它的一端制成空心圆球形，另一端开口。

使用时，事先在管内装进一些带颜色的水，并将开口这一端倒插入盛有水的容器中。这样，当外界温度变化时，玻璃球内气体的体积就会随之变化。

后来，伽利略的朋友在这种温度计的基础上研制出了体温计。

正是认识到**和气体受热后体积会膨胀的道理，伽利略发明了世界上第一支温度计。

由此可见，只有懂得将自己所拥有的知识灵活地运用到实际生活中，知识才会变得有用起来。

一杯啤酒点燃一个火花

在物理学领域，有一个非常重要的实验工具，它就是气泡室。它的发明者是美国物理学家格拉塞。提到气泡室的发明，格托塞常常会说，是一杯啤酒给自己带来了灵感。

那是在1953年，格拉塞已经开始了对物理学的研究工作。和很多人一样，他平时也喜欢喝些啤酒来放松身心。

有一天，格拉塞看见新打开的啤酒中冒出了大量的气泡，然后它们又慢慢减少。他摇摇杯子，气泡又出现了一些。看着这些小气泡，格拉塞的心中似乎有所触动。然后，他随手将几粒米扔到啤酒里。当这些米粒下沉时，在它们下沉的路线周围又产生了新的气泡，而这些气泡很清晰地显示出米粒在啤酒中下沉的路径。

格拉塞知道，啤酒里含有一定的碳酸，而这些气泡就是碳酸所挥发的二氧化碳气体。由于密封的啤酒瓶中有很大的压力，所以其内部的碳酸不会挥发。但是，当啤酒瓶被打开时，压力减小，二氧化碳就以气泡的形式涌了出来。并且，刚冒完气泡的啤酒还处于不稳定的状态，遇到固体颗粒的扰动，就会继续产生气泡。然而，这些气泡会沿着固体颗粒的路径分布开来。

这一现象就像黑夜里的火花，一下子点燃了格拉塞的灵感。他立即回到实验室，把自己的发现应用到探测带电粒子的研究中。很快，格拉塞就发明出了气泡室。

气池室是一种耐高压容器，里面装有液态氢、氦、丙烷、戊烷等透明**。一旦有粒子进入气泡室，科学家就可以通过它产生的气泡来观察粒子的运动轨迹，从而推算出它们的属性和种类。可以说，气泡室在高能物理研究中起到了重要的作用。

事实上，创新的灵感并不会凭空而降，它是建立在深厚的知识之上的。故事中的格拉塞如果没有一定的物理学知识，他便不能因此而联想到自己的物理实验，从而发明出“气泡室”这一实验工具。

孩子，如果你也希望在自己的生活中捕获到一些创新的灵感，那么就从现在开始就认真地积累知识。

把冰窖搬回家

对现代家庭来说，电冰箱必不可少的。有了它，才能在炎热的夏季保持食品的新鲜，也才能造出各种清凉的饮料。

古时候，有钱人家让人从高山上或结冰的江河湖泊把封冻的冰块取来，储存在地窖里，作为食物保鲜之用。在过去的农村里，也有一种把新鲜肉类或果品吊在深水井里的办法，以利用水井中的低温来延长保存的时间。但是，这些方法都比较费事，不便于家庭使用。

19世纪中期，在澳大利亚工作的苏格兰人约翰·哈里森发现：当他用醚来清洗金属印刷铅字的时候，周围的空气会逐渐变冷。这个发现引起了哈里森的的兴趣，他反复试验后明白，这是由**蒸发时吸收热量造成的。于是，他想：能不能利用这个原理制造出一个可以制冷的柜子或机器呢？

想到这里，哈里森马上找来一些技工，请他们按照自己的设想制造一个机器模型。果然，不久后的一天晚上，这个机器里真的产生了一些冰。技工们开心地拿着它，跳进一辆马车，飞速驶向哈里森的家，向他展示所取得的成功。哈里森非常兴奋，在接下来的时间里，他和助手进行了无数次紧张的试验，终于在1862年生产出了第一批冰箱，主要用作运送货物时货物的保鲜。后来，哈里森还在维多利亚的一家啤酒厂里设置了世界上第一个制冷车间。

1879年，在约翰·哈里森的发明基础上，德国工程师卡尔·冯·林德制造出了第一台家用冰箱。1923年，瑞典工程师浦拉腾和孟德斯制成了世界上第一台电动冰箱。从此，冰箱开始风靡全球，走进千家万户，给人们的生活带来了巨大的改变。 很多人都知道**蒸发会吸收热量，但是哈里森把这个知识和现实需要结合起来，从而发明了冰箱。这个故事告诉了大家，当掌握了某种知识时，一定要想一想，周围有哪些问题可以用这种知识进行解决和改进。也许，在不经意间，你也能创造出新的事物。

不易碎的玻璃

1920年的一天晚上，法国化学家贝奈第特斯在报纸上看到了一则关于车祸的新闻。新闻上说车上有两名乘客被碎玻璃刺死，还有一名乘客则被碎玻璃刮伤。

看完这则新闻，贝奈第特斯想起了17年前的一件事：那天，他像往常一样清理实验药品架。就在他擦桌子的时候，一不小心，只听“啪”的一声，一瓶药掉到了地上。贝奈第特斯生怕药液会流出来，连忙俯下身捡起药瓶。可奇怪的是，这个药瓶布满了裂纹，但却没有摔碎。

“真是不可思议。”贝奈第特斯觉得很费解，但当时他正在做一个重要的实验，没有精力去探究其中的原因，于是就把药瓶放在一个角落里。

贝奈第特斯觉得，如果找出那个药瓶没有被摔碎的原因，也许对制造汽车门窗的玻璃有好处。在灯光下，他仔细检查着药瓶，很快就找到了答案。原来，这个药瓶曾经被用来盛放乙醚溶液。时间一长，乙醚会挥发，它留下的硝化纤维就形成了胶膜。这层胶膜紧紧地黏附在药瓶玻璃上，于是瓶子就不会摔成碎片了。

贝奈第特斯马上想到：“如果在两层玻璃之间夹1层透明的硝化纤维薄膜，不就可以制成不会碎成片的玻璃了吗？”接着，他立即准备材料，着手安全玻璃的研制工作。

经过两年的努力，利用硝化纤维薄膜做成的安全玻璃终于研制成功了。它很快便被投入大量生产，广泛地应用在汽车、飞机、轮船等交通工具上。

孩子，成功的机会总是青睐于那些有准备的人。如果你没有做好充分的准备，即便有再好的机遇，也会从你的身边溜走。

博学的罗蒙诺索夫

要想获得丰富的知识，还应该付出辛勤的汗水，经得起生活中的**与磨难。如果希望自己的孩子今后能成为一个博学多才的人，不妨给他讲讲罗蒙诺索夫儿时的故事。

罗蒙诺索夫是俄国著名的学者、诗人以及唯物主义哲学和自然科学的奠基者。

罗蒙诺索夫从小就喜爱读书。有一次，他跟着他父亲到一个朋友家去作客。到了朋友家后，他被主人桌上的一本书吸引住了。这正是他寻求了许久的《算术》。他顾不得礼仪，冒昧地问道：“你们能把这本书给我吗？想要用什么来交换，我都不在乎。”

主人的一个儿子提出要一只活海象。罗蒙诺索夫为了得到这本书，便在海上整整苦干了四天，捕回了一只活海象。

可是，没过几天，海象死了，主人家的另外两个儿子又提出了新的条件：“你敢到巫师的坟上过夜吗？如果敢，我们就把这本书给你。”

巫师坟埋着一个死了多年的巫师，据说每天深夜他都会从坟里走出来，附近的大人、小孩晚上都不敢到那里去。但是，罗蒙诺索夫却淡淡地说：“就这样吧，一言为定。”于是，罗蒙诺索夫在巫师的坟地里呆了一整夜。最后，他终于换回了那本书。

罗蒙诺索夫不仅是俄国自然科学之父，在物理学、化学等方面有很高的成就，同时他在认识论以及文化、教育等方面也有很大的贡献。

罗蒙诺索夫是一个善于创新的人，而他的创新正是他喜爱读书的结果，也正是广泛的阅读给他打下了坚实的知识基础。