要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的"通道"不止一条，有视觉、听觉、触觉等。启动多种感觉器官参与记忆活动，比只用一种器官进行记忆活动的效果要强得多。

古书《学记》中有这样一句话："学无当于五官，五官不寻不治。"意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，就学不好，记不住。这说明远在2000年前我国古代人就已经认识到读书学习要用眼看、用耳听、用口念、用手写，用脑想，这样才能增加记忆效果。

宋代学者朱熹说，读书有三到：“谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，乏、口岂不到乎。”

现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25%,从听觉获得的知识能够记住15%,若把视觉与听觉结合起来，能够记住65%。

有人曾做过这样一个试验，用三种方法让三组被试者记忆十张画：

第一组：只告诉画了些什么。

第二组：给被试者看这十张画。

第三组：给被试者看这十张画的同时，告诉被试者画中画了些什么。

经过一定时间后，检测一下被试者的记忆结果，结果如下：第一组记住了60%,

第二组记住了70%,第三组则记住了86%。只听不看记得最少，只看不听的同学记得稍多一点，又听又看的同学记得最多。这还仅仅是两种感觉器官并用，记忆效果就比只用其中一种好得多。如果把所有的感觉器官一齐调动起来，记忆效果就更好了。

另有一个家长要求孩子背诵一首七律诗，采用三种方式记忆，结果相差同样很大：

第一种方式：家长把诗一句句念给孩子听，孩子跟着念，结果用四十八分钟能够把诗背诵出来。

第二种方式：让孩子一边自己看诗一边读，结果用三十四分钟孩子就可以背诵出来。

第三种方式：让孩子一边自己看诗，一边读，同时还可以用笔写，结果不到二十分钟孩子就记忆下来了。

以上两则故事告诉我们，多感官同时协同合作，来接收和处理信息，不但能加深对材料的印象，有利于理解材料，更重要的是易于让孩子集中精力。

这种方法在掌握各种语言文字的过程中效果显著。因为不论哪一种语言，学习的目的总是为了读、写、听、说，这四种能力恰恰涉及到信息输入和输出的四种不同的通道，因此，在学习语文、外语等课程时，最好采用多种器官记忆法。

新闻记者在新闻采访中，为了抓住信息，往往是动脑动手，听、说、写并用，采用多通道记忆方法。在日常生活中，要记住一段比较长的话语，最好是边听边记，有人说"好记忆不如烂笔头",其强调的就是"眼过干遍，不如手写一遍",旨在说明动笔对于记忆的重要。

因此，在掌握各种语言文字或是接收处理语言信息之时，应运用多通道记忆法，其正确的做法是，边听边积极思维，以听懂为第一，总结出所接收的语言信息的内容要点，并在其语言停顿的空隙，扼要地记上几个字或几句话。

为了让孩子更好地启动多种感觉器官进行记忆，家长可以在日常生活中有意给孩子安排一些有利于增强记忆的刺激，培养记忆的能力。但更重要的恐怕应该说，只有丰富的童年生活及感觉经验才是儿童早期记忆发展的沃土!