利用联想来增加记忆效果的方法，叫做联想记忆法。联想，就是当大脑接受某一刺激时，浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程。一般来说，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。用联想来增加记忆是一种很常用的方法。美国著名的记忆术专家哈利·洛雷因说："记忆的根本法则是把新的信息联想于已知事物。"著名心理学家威廉·雅姆也有过这样的描述："记性好的秘诀就是根据我们想记住的各种资料来进行各种各样的联想。联想成了挂资料的钩子，有了这个钩子，如果资料掉了下来，就能够再把它挂上去。”因此，联想对于巩固记忆和对于后来的回忆都是必不可少的。
联想无需合乎情理或逻辑。即使是牵强附会，对自己也是有用的。例如，去旅行时，为了不忘记带刮胡刀，你就由刮脸刀联想到你的旅行包。你可这么想：我的旅行包是用光滑的皮革做的，它不需要刮胡刀。于是你就想像旅行包已被电动剃须刀刮过了。这是可笑的，可是行得通!当你后来拿旅行包时，就自然会想到电动剃须刀。可以这么说，联想越荒唐，越可笑，记忆效果越好。
让孩子学会通过联想进行记忆，是训练孩子右脑记忆能力的一个重要秘诀。因为，联想是记忆程序中的一节重要链条。
以下几种联想记忆方法能为你的孩子提供很大的帮助：
第一种：接近联想法
两种以上的事物，在时间或空间上，同时或接近，这样，只要想起其中的一种便会接着回忆起另一种，由此再想起其他将记忆的材料整理成一定顺序就容易记得多了。
例如，有时候我们一下子记不起一个熟悉的外语单词，只要想一想这个单词前面是个什么词，后面跟了一个什么词，这样反复地联想，往往能回忆起这个单词来。这个词和前后词的关系是位置接近，这种联想就叫空间上的联想。
还有一种时间上的联想。比如，小淳的老师问他妈妈的生日是什么时候，小淳一时记不起来妈妈的生日准确在哪一天，但他联想到，妈妈的生日的前一天好像是感恩节，也就是说，妈妈的生日在感恩节的第二天。这样一来，他不但联想起了妈妈的生日，还从此再没有忘记过!
第二种：相似联想法
当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物相连结起来，记忆效果非常好!
在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。
北京某小学对低年级的学生试验一种集中识字的方法。这种方法可使学生在两年内认字两千五百个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的管理，把字形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把"扬、肠、场、畅、汤"放在一起记，把"情、清、请、晴、睛"放在一起记。每组汉字的右边都是相同的，每组字的汉语拼音也有共性，前一组的汉语拼音后面都是“ang”,后一组的汉语拼音都是“qing”,这样记忆，孩子不但学得快，而且记得牢固。
第三种：对比联想法
当我们看到、听到回忆起某一事物时，往往会想起和它相对的事物。对各种知识进行多种比较，抓住其特性，可以帮助记忆，这就是对比联想法。
许多诗歌、对联大多按对仗的规律写出来的。如：杭州岳飞庙有这样一副楹联，写的是“青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣"。对联中，“有”和"无”是相反的，"埋下烈士忠骨"和"铸就奸臣"是相对比的。只要记住这副对联的上句，下句也就不难凭对比联想回忆起来。
此外，我们背律诗，往往感到中间两联好背，原因就是律诗的常规是中间两联对仗。对仗常用这种对比，例如“金沙水拍五崖暖，大渡桥横铁索寒”。又如唐朝浒人王维的《使至塞上》诗的中间两联："征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”。相似对比之处很多，由前一句可以很自然地想起后一句。
第四种：谐音联想法
除了通过接近、相似、对比的事物可以进行联想外，利用谐音，同样可以达到联想记忆的效果。
孩子在学习的过程中，有许多学习材料很难记忆，在它们之间也不易找出有意义的联系，例如，历史朝代、统计数字、圆周率等。如果我们能引导孩子利用谐音联想的方式进行记忆，不但便于孩子贮存，更易于孩子回忆。
据说，一天，有位老师上山与山顶庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求他们背到小数点后22位：3.141562953587932384626。大多数同学背不出来，十分苦恼。
可是，就有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺口溜进行联想记忆："山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐"。等老师老师喝完洒回来时，每个学生都把圆周率后22位数背得滚瓜烂熟。
利用谐青法还可以帮助记忆某些历史年代。不孩子觉得记忆历史年代是件很苦恼的事，不容易记住，而且还混淆。但是，要学好历史，又必须记住历史年代，因为没有时间也就无所谓历史。
于是，许多聪明人利用谐音法来帮助记忆历史年代。例如，马克思生于1818年逝世于1883年。那么，可以这样来记，“一爬一爬(就)爬(上)山(了)。”再如，甲午战争爆发于1894,用它的谐音："一把揪死",就非常容易记住。
总之，让孩子利用联想的方法能够帮孩子更好地记忆，使记忆的内容更深刻，从而提高孩子的右脑记忆能力!因此，家长应引导孩子学会通过联想进行记忆训练!