萧衍对自己的同事嚷着这几天心烦极了，说是在与儿子生气。

原来，这几天北京来了几个颇有名望的国画家，萧衍费尽周折托关系想让一直学国画的儿子同国画家见个面，也好得到当面指导。可是，儿子说啥也不买他的账，竟然当着他的面把自己过去的作品撕了个粉碎，还嚷着说爸爸耽误了他的大好时光……

萧衍说着说着，气得嘴唇都哆嗦起来了。

待萧衍平静下来，同事问他：“为什么你儿子会这样做呢？我觉得不应该是单方面的原因。”

萧衍挠了挠头，若有所思地说：“想想也不能全怨他，儿子小时候想学跆拳道，我没同意。因为学跆拳道有什么用呢？难道以后去打架？学画画怎么说也是一门技能。可这孩子就是不懂事，学画的时候老是跟我较劲儿。”

生活中，像萧衍这样的家长很多，他们总喜欢把孩子的“选择权”和“决定权”攥在自己手里，以为这是对孩子负责，其实，这是在害孩子。先不说孩子是否有自己所期望的“特长”，所需要的素质，就从不顾孩子的意愿来安排他们未来这一点上说，对孩子就有失公平。如果家长从不给孩子选择的权利，总是命令孩子做家长自己认为有用、有意义的事情的话，很容易引起孩子的逆反心理，导致孩子什么事都和家长对着干。即使孩子不会和家长对着于，也可能会养成唯唯诺诺的心理，遇事只会依赖家长。这两种情况都是家长不愿意看到的。所以，作为家长，我们应该尊重孩子的意愿，从孩子的兴趣出发，让他们自由选择学习方向，勇于对自己的选择负责。否则，非但不能为孩子创造健康的成长空间，反倒会让孩子遭到亲情的“摧残”。

事实上，每个孩子都有成功的可能，关键在于尊重孩子的选择，及早培养孩子对事物的权衡能力，并帮助孩子找到自己的最佳才能区。孩子只有选择自己的兴趣，找到了自己的最佳才能区，才能发挥最大的潜能。

而要做到尊重孩子的选择，放手让孩子自己作决定。家长不妨参照以下几个方面。

1．多与孩子沟通、交流，交接孩子的想法

了解孩子的内心世界，知道孩子真正的想法，坐下来和孩子一起商量、讨论，看看孩子的兴趣在哪里？也许你会发现自己其实并不十分了解孩子。孩子会有自己的想法和主意，应该尊重孩子。

2．开发潜能，培养所长

每一个正常人都具备多种潜能，只是发展的程度和组合的情况不相同，如果在早期能发现其潜能的长处与不足，并适度地发展或弥补其能力，就能帮助他发展个人潜能，激发兴趣，培养能力。因而早期教育非常重要，开发潜能、培养兴趣多是在幼儿时代。家长应注重引导，孩子是自己塑造自己的，要让儿童自己开发自己的潜能，体现儿童的主体地位和家长的主导作用，侧重培养孩子真正的兴趣爱好。

3．鼓励孩子学习一样新的技能

比如你的孩子特别擅长体育运动，那么不妨劝他学学音乐或者绘画。告诉孩子，一个人应该有多方面的发展，不同领域会带给你不同的知识和技能，应该尽量让自己成为一个多面手。

4．对于孩子，期望值不要太高

很多家长对孩子的期望很高，认为培养孩子的目的就是为了成名成家，家长应该走出误区，从培养孩子的底蕴出发去培养兴趣，比如音乐应是以音乐为手段，培养其心灵的美感，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情操，激发智力和创造性，以发挥音乐活动对儿童身心两方面发展的特殊功能，学美术及其他也是如此。

5．培养孩子的自主意识

一岁的孩子就有了独立意识的萌芽，他们什么都要来一个“我自己”，自己拿小勺吃饭，自己跌跌撞撞地搬小凳子。随着年龄的增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢，洗袜子，自己修理或者制作一些玩具，甚至还想自己上街买东西，自己洗碗。对于孩子正在增长的独立意识，家长一定要予以重视，并支持、鼓励他们：“你只要好好学，一定能做好！”千万不能泼冷水：“你还小，干不了！”

此外，孩子的事应该由孩子自己去思考，自己去决断。玩具放在什么地方？游戏角怎样布置？和谁玩？玩什么？这些孩子的事，家长不要作决定，要让孩子自己去动脑筋，想办法，作出决策。家长可以帮助孩子分析，引导孩子决断，但不要干涉，更不要包办，代孩子决策。

当孩子面临一些难以选择的问题时，家长可以对孩子说：“这是你自己的事情，你应该自己拿主意！”从家长的角度来说，应该把选择的权利尽量让给孩子，在做出关于孩子的决定的时候，也应该征求孩子的意见。

在西方国家，学校的办学宗旨并不是“应付考试”，而是注重培养学生的自主意识和独创精神。学生们可以根据自己的兴趣爱好自由地选择上课的内容，学生完全凭自己的意愿来学习。这也是学校尊重孩子的一种体现。尽管孩子年龄小，但也有自己独立的人格，孩子的事情应该由自己决定，用这种方法教育、培养孩子是十分可取的。

作为家长，不应该对孩子事先作出假设或者限制，因为孩子的成长过程也是一个不断发展变化的过程，家长能做的就是学会让孩子自己作决定，这样，孩子做事情才是发自内心的，而且在做事的过程中，形成自己了解自己、自己认识自己、自己发展自己的能力。