从上一节中我们认识到，孩子的注意力在一定程度上直接受兴趣和情绪的控制。因此，要培养孩子的注意力，作为家长，不仅要善于发现孩子的兴趣点，利用孩子的兴趣点培养孩子的注意力，还应该培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来促进孩子注意力的进一步发展。
儿童时期，尤其是在孩子6~7岁时和此年龄以前，如果他们的兴趣表现为对某一事物很专一，而且持续的时间很长，那么这个孩子的智力发展一般是不理想的。在这种情况下，专一的兴趣可能会影响到他们其他方面智力的发展。相反，兴趣广泛的孩子常常是智力发展较好的。这个时期尽管由于他们兴趣广泛，还无法做到对事物“丝毫不差”的认识，但是他们积累了广泛的感性认识，他们丰富的知识量为他们的智力的发展打下了基础，同时广泛的兴趣引导他们认真地从事各种各样的活动，使他们的能力得到各方面的锻炼，有较好的发展趋势。
要培养孩子广泛的兴趣，家长应注意以下各方面。
1．从尊重孩子的兴趣开始培养孩子的广泛兴趣
有一个小男孩，他从小就对汽车非常着迷，却很少对其他事物特别感兴趣。小男孩的爸爸妈妈觉得他的兴趣似乎太单一了，想尽各种办法试图让他转移兴趣，但收效甚微。
后来，爸爸改变了策略，不但不阻止孩子去喜欢汽车，还充分地满足孩子的兴趣。散步时看小区停着的车，也陪他站在阳台上“研究”路上的车；双休日还带他乘坐公交车；通常沟通的内容也多是与汽车有关的知识。
不久，孩子就对汽车的种类、颜色、形状、大小、快慢，甚至公交车沿途站名都非常熟悉，连坐哪路车到什么地方都能讲得头头是道，眼界开阔了许多，兴趣也不知不觉地变得广泛了。
现在，这位小男孩还迷上了手工制作，还研究地图，对兵器及其他交通工具也有兴趣，连性格也很变得开朗了。
小男孩的例子告诉我们，作为家长，我们不但要尊重孩子的独特兴趣，还可以利用孩子的这一兴趣发展孩子的其他兴趣，这对孩子的健康成长是有益的。
2．不对孩子设限
小亮亮1岁多就握笔涂鸦。亮亮的妈妈将笔和纸交给他，充分满足他“作画”需求。从来不去干预他画的是什么。妈妈的不设限让小亮亮爱上了画画，现在，他画的画在各类儿童画竞赛中频频获奖。试想，如果亮亮的妈妈不断地干涉孩子的活动，常常因为孩子画得不够好而责备他的话，孩子也许早就厌烦了画画。更不要说能够获奖了。
3．创设环境，培养兴趣
家长要尊重儿童的自然发展规律，为儿童的充分发展提供条件，儿童的潜能如同种子，只要有适宜的外部条件，它就会生根、发芽、长大。环境是孩子萌发兴趣的基地，因而家长要多制造机会，创设环境让孩子接触，培养他们的兴趣。说不定在绐孩子一支蜡笔、一架琴的瞬间就造就了一位艺术家呢！
4．用诱导的方式激发孩子的兴趣
培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养小儿识字的兴趣，你可以利用小孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
皮奈特是一个缺乏耐性的孩子，他只爱看电视和玩游戏，对书本不感兴趣。
一天，父亲拿了一个沙漏，对他说，这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去时，正好走三分钟。
皮奈特想玩玩这个沙漏。这时，父亲说：“想玩沙漏可以，不过你要答应爸爸一个条件，那就是以沙漏为计时器听爸爸讲一个故事，以三分钟为限。三分钟后，如果你能认真听完故事，那么，这个沙漏就让你玩12分钟。”皮奈特很高兴地答应了。
第一次，皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事。但事实上，他根本没有留意听故事，而是一直看着那个沙漏，三分钟一到，他便立刻拿着沙漏跑出去玩了。
但是，皮奈特的父亲没有生气，他决定多试几次。这样数次之后，皮奈特的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了。虽说约定三分针，但三分钟过后，因为故事情节吸引人，皮奈特听得特别入神，他要求延长时间，但父亲坚持“三分钟”约定，不肯继续讲下去。皮奈特为了早点知道故事情节，就自己主动阅读了。
在这里，皮奈特的父亲实际上是通过引导孩子的兴趣，让孩子的注意力在一定时间内专注于某一事物，久而久之，孩子的阅读兴趣便被激发出来，从而能够主动而有意识地学习了。
5．让孩子感受到进步的快乐
兴趣培养，家长需保护孩子的积极性，这样可以让孩子感到爸爸妈妈永远在关心他，承认他付出的努力。
曾有一位家长让自己的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子在绘画上缺乏天分时，就忍不住说孩子“太笨了！你学什么能成呀？”还有一位家长看到孩子在作文中有不恰当比喻时，就对孩子大加讽刺。家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击。
对于孩子来说，家长是他们心目中第一个有权威地位的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长往往没有意识到这一点，经常毫不负责、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲望。因此，要想孩子对某一事物保持浓厚的兴趣，家长应多支持和鼓励孩子，在孩子做得好时，表扬孩子；在孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后鼓励孩子。这样，才能保护孩子的积极性。
6．循序渐进，适度发展
育人如同种庄稼，不能急功近利，追求速度。培养孩子的兴趣应循序渐进，不能违背儿童成长的自然规律。在这个过程中，要看到孩子一点一滴的进步，从而时刻表扬他鼓励他；同时还要让孩子感受到自己的进步，多采取一些方法，如把作品保存下来，让他自己看看或听听，自己比较，体验进步；让孩子给家长或别的小朋友当小老师，促进其兴趣的发展；在适当的场合给孩子一个展示自我的机会等。学习的过程中，要注意保护孩子的自尊，增强孩子的信心，让孩子树立自信心。