珍视孩子好奇的学习天性(1 / 1)

好奇是孩子的天性。对于孩子来说,周围的事物无一不充满了神秘感。因为对神秘世界的好奇,他们不管看到什么事物都要问一问、摸一摸,试图弄个明白。孩子的这种天性恰是创新的源头和探索的动机,在这种动机的支配下,他们充满了求知的热情和孜孜不倦的探索精神……

很多著名科学家从小具有超出常人的好奇心和旺盛的求知欲。牛顿发现万有引力离不开对苹果自由落地的好奇;纽科曼面对水开了蒸汽会顶起锅盖而感到疑惑,结果发明了蒸汽机;法布尔从小就对昆虫有浓厚的兴趣,最终成了著名的昆虫学家;地质学家李四光因为对来历不明的石头充满了遐想,因此发现了第四纪冰川的遗迹,纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论……

凡此种种,都说明好奇是一个人探索未知领域的开端。好奇能激发人们去积极思考,并引导人们去对那些不了解而又渴求知道的事物和现象产生疑问,提出“是什么,为什么”等问题,进而去、创新、发明。

对于我们的孩子来说,好奇使他们的心灵深处充满了探索,求知的欲望,这宝贵的好奇心既是他们智慧的火花,更是促使他们学习求知的原动力。一个缺乏好奇心,对什么事物都觉得平淡无奇、麻木不仁的孩子,是不可能有强烈的求知欲望,更不可能做出伟大事业的。

1.好奇心强的孩子一般具有的行为表现

(1)好奇心强的孩子通常都比较爱问问题。一些在大人看起来非常幼稚可笑的问题,孩子总是问个不停,如宝宝是从哪里生出来的?小弟弟为什么有“小鸟”?天上真的有神仙吗……

著名的科学家爱迪生出生在美国北部一个叫米兰的小镇上,他一生拥有1200多项发明,是世界上最为知名的科学家之一。他之所以能取得这么大的成就,从某种意义上来说,正是由于他母亲的正确认识和引导。爱迪生母亲教育最成功之处就是善于发现、挖掘和保护孩子的天赋,以及对孩子的事业充分的理解和支持。

爱迪生从小就表现出强烈的好奇心和求知欲,在一般人眼里他是个怪孩子,在老师的眼里他是个糊涂虫,只有母亲认识到这是孩子的天性,是最宝贵的品质,这也就是爱迪生所呈现出来的和别人不一样的地方。爱迪生母亲紧紧抓住这些“不一样”,因势利导地开展教育。

爱迪生母亲是怎样引导爱迪生的呢?针对孩子好问好思考的特点,她总是循循善诱地开导,注意开发他的潜能。爱迪生7岁时,母亲发现他对自然科学很感兴趣,于是就借来一些浅显的自然类书籍供他阅读。当孩子由于爱问问题被恩格尔老师看成糊涂虫而被撵出学校的时候,母亲并没有责怪他,她深知儿子的性格,儿子不是什么糊涂虫,只不过是好奇心强罢了。

爱迪生母亲甚至在家独自挑起教育孩子的重担,亲自给他讲课,给他讲历史的兴衰,让他读《鲁滨孙漂流记》、《悲惨世界》等古典名著。在自然科学书籍中,介绍意大利伟大科学家伽利略生平事迹的书深深地吸引着爱迪生,伽利略通过实验来探求真理的科学态度使他深为钦佩。从此,“实验”一词一直没有离开过爱迪生的脑海,他的一生都在为实验而忙碌。 正是在母亲的关心和支持下,爱迪生凭着对科学技术的热爱和痴迷,坚持不懈地探索和实验,一生获得1200多项专利,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

(2)好奇心强的孩子注意力不太集中,他们容易受到外界的**。

小豆豆今年已经上小学三年级了,从小豆豆念幼儿园开始,妈妈就没少受老师的批评。老师经常找妈妈告状:“豆豆今天把蚯蚓放进了女同学的书包里了。”“豆豆上课没有专心听讲,而是转到了后面观察班上同学的表情。”“豆豆蹲在厕所里不出来,因为想看看其他同学进厕所见到他时的表情。”“豆豆写作业太慢了,原因是他要看同学怎么写”……

类似的事例数不胜数,小豆豆的妈妈觉得自己已经是筋疲力尽了。

(3)好奇心强的孩子还经常充当小破坏分子的角色。他会用力砸开收音机或玩具机器人,想看看那些会唱歌、说话的小人;他会把妈妈的化妆品弄得乱七八糟,为的是给自己抹香香……因此,在大多数人的眼里,过于好奇的孩子有时候还是“小破坏分子”。

小辛最近觉得忍无可忍了,她的宝贝儿子闹闹真是名副其实,一天内能把抽屉翻腾八次底朝天,光盘扔得满地都是,5分钟换一张光盘,刚买几天的光盘就读不出来了,闹闹还一直追着问:“光盘为什么坏了?你说呀!你说呀!”小辛如果有什么东西找不着了,肯定是在垃圾桶里,那时只能庆幸还没有倒掉。往日的窗明几净变成了如今的垃圾场。最令人上火的时候是吃饭,据保守估计,闹闹平均每顿饭最少十次擅自离开座位,磨蹭半天还是剩了半碗冷饭不肯再吃,最后还带翻了碗筷。闹闹还有一个爱好——收藏垃圾。每次出门,他总是带回大量的石头、树叶、烂木头、碎纸片……并且当宝贝似的收在**、沙发上、抽屉里,甚至窝藏在被子里。从此,那些无休无止源源不断来自肮脏角落的垃圾成了小辛的心腹大患。让闹闹睡觉也是难题,小辛好言相劝,放了两遍催眠曲、听了三遍唐诗、讲了四个故事后,小辛早已疲惫不堪,闹闹却在嘻嘻哈哈地翻腾,还精神抖擞地从小辛头上跨过……

好奇心强的孩子精力充沛、调皮好动,经常闯出一些祸端来,让家长们总是防不胜防。

家长若不了解孩子的特点,把这看成淘气、捣乱,对孩子采取批评、不理睬的态度,就会损害孩子智慧幼芽的生长,挫伤他们求知的积极性。对孩子的提问要回答,如果不会则可告诉他如何查询或者弄明白后再告诉他。父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。

因为好奇,孩子才想去学习知识、探索未知的领域,因此,满足孩子的好奇心就是激励孩子去学习新知识,就是满足他们的求知欲望。

英国当代最杰出的哲学家、思想家、文学家柏特兰·罗素是从他祖父的书房里开始他的学术生涯的。

罗素4岁失去双亲后,跟随祖父母生活。其祖父曾数次出任英国首相,家有万卷藏书。在祖父家,小罗素最爱去的地方便是祖父的图书室。尤其是他6岁那年祖父去世后,这儿就成了小罗素的书房。他在这里浏览各类图书,无论是历史、文学、哲学还是数学,对各种知识他都如饥似渴地吸取。他常瞒着家人偷偷地学习到深夜,一听到有大人来,就吹熄蜡烛悄悄钻进被窝装睡。他的哲学兴趣正是从童年时代养成的对知识的好奇和渴求开始的。

日本有一位在50年间有2360项科研成果问题,平均每年发明63项的“发明大王”中松义郎。他孩提时出于好奇,曾趁家人不备,把家里买来的一辆崭新的汽车全部肢解成各种零件。但他的父母教子有方,不但没有批评他,反而认为他好奇、探索有理,积极鼓励引导他,这更增强了他的好奇心。

由以上两例可以看出,保护好孩子的好奇心理,并加以正确引导,就能培养孩子的强烈求知欲,从而使孩子能够有所作为。

2.父母该如何呵护孩子的好奇心

(1)抽时间多给孩子介绍周围的世界。父母不管多忙,都应该尽量多抽时间给孩子介绍周围的世界。与大人不同的是,孩子对周围了解得越多,对世界的好奇感就越强烈。因为孩子的求知欲很强,在掌握一定的知识技能后,能注意到、接触到的新事物更多,反而会大大地激发孩子的好奇心。孩子喜欢做没做过的事,尝试玩没玩过的游戏,并能从中表现出他们的创造力。因此,父母在各种可能的场合,尽量多给孩子介绍周围的世界。父母在对孩子介绍一些新事物时,要相对简洁,注意力要跟随孩子的视线做一些调整,这是由于年幼的孩子注意力难以长时间集中于同一事物的原因。

(2)充分利用家庭环境激发孩子的好奇心。在家庭生活中,有许多事情可以激发孩子的好奇心,例如,当水烧开的时候可以问问孩子为什么水壶里会发出“嘟嘟”声;可以让孩子摸摸不同质地衣服的手感,让他们比较出不同;可以在电视机图像不清楚时,让孩子看一看插头是否插好……家庭里有许多事是孩子感兴趣的,关键是抓住机会,让孩子从看似平淡的生活中找到兴趣点。

(3)多给孩子讲故事。讲故事能够激发孩子的好奇心,孩子一般都爱听故事,不管是老师或父母讲故事,还是广播电台或电视台播放故事,他们总是会专心致志地听,绘声绘色地讲故事最能吸引他们。父母多给孩子讲故事,不仅能够激发他们的好奇心,开阔他们的想象空间,还可以利用故事对他们的吸引来帮助他们学习知识。

(4)利用大自然诱发孩子的好奇心。父母可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰.山川河流。大自然千变万化,是孩子看不完、看不够的宝库。春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况,夏天带孩子去爬山、游泳,秋天带他们去观察树叶的变化,冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化,看雪花纷飞的景象。父母可以和孩子一起猜云彩的形状会如何变化,听鸟啼婉转时猜唱歌的小鸟长什么样,分析为什么蚂蚁在搬家,思索为什么向日葵总是朝着太阳等。

孩子通过参加各种大自然活动,既开阔了眼界,丰富了感性认识,又提高了学习兴趣,学习能力也在不知不觉中得到了提高。

(5)用书本知识诱发孩子的好奇心。对于大一点的孩子,可以用书上的知识来诱发他们的好奇心,提高和激发孩子的好奇心。其实,孩子爱搞“破坏”属天性使然,是其创造萌芽的一种体现。他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇并身体力行,欲用自己双手探求这未知世界。合理利用孩子这种天性,多方引导、鼓励,孩子的创造萌芽就会得到进一步深化。

(6)不直接回答孩子的问题。当孩子带着问题去问父母的时候,父母不应该总是简单地将结论告诉孩子。直接告诉孩子问题的答案,远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。例如,当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时,你不必直接回答,你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处;当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”,你不要简单地告知“会变成绿色”,你可以说:“是啊,那究竟会变成什么颜色呢?你可以去试一下。”以此来引导孩子去试验、去思考,让孩子自己去得出结论。同时你还可以通过一些开放式的问题,激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。

(6)鼓励孩子多动手。在动手的过程中,孩子会不断有新的发现,他们的好奇心也得到保持和发展。而且,孩子在动手做事情的过程中,手的动作会在大脑支配下进行,这也是孩子观察、注意等能力的综合运用过程。同时,手的动作又刺激大脑的活动支配能力,促进观察、注意等能力的发展。动手做事不仅可以激发和满足孩子的好奇心,也是开发孩子智力的基础。

(8)给孩子自由思考的空间与时间。能否给孩子自由思考的空间和时间,是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务,那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中,他们便会将思考问题看做是一种额外的负担,久而久之,他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此,对于强制性的智力作业,要少些再少些,多给孩子一些自由思考的空间和时间。

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