不同年级的学生，学习重点是不同的。偏离了重点，很可能事倍功半。孩子每到一个年龄段、每升入一个年级，需要学习的重点都不同、需要做的事情也会不同。从培养兴趣、培养习惯到建立知识体系、综合运用知识和能力，都需要一步一个脚印地来实施。因此，在不同的年级，就要做好规划，明确具体事宜，突出重点。

为了让孩子在学习方面有一个好的起点，有位妈妈在孩子上小学的第一天就根据不同年级为孩子制定了不同的学习规划：

小学一、二年级的学习内容主要以拼音、字词、句子为主。在这一阶段，重点培养孩子的学习习惯，让孩子养成认真听讲、整洁书写、按时完成作业、多阅读等习惯。在此期间，还要培养孩子的朗读能力，鼓励孩子大声朗读课文，更好地培养孩子的语感、阅读速度和理解能力。

小学三、四年级时，要根据孩子的年龄特点和个人认知能力，培养孩子阅读、写作方面的能力。首先，要解决的问题是，不要让孩子畏惧写作文，甚至让他们喜欢写作文。具体来说，要让孩子多看一些讲故事性质的文章，培养孩子对语文的兴趣，但不要把精力都浪费在背诵好词好句上；不要一味让孩子按照老师教的“模板”来写作文，要给孩子的想象力留出充分的施展空间；关注孩子思维培养，帮他们形成健康的心理认知，完善和提升人格，形成良好的思维方式等。

小学五、六年级时，就不应再把孩子当什么都不懂的幼童看待了，要转变自己的角色，把生活中遇到的问题和话题跟孩子分享。具体来说要做到阅读方面，重点提高孩子对文章的理解、概括和表述能力，让孩子多做抒情性散文、说明文的阅读训练；作文能力上，让孩子写主题鲜明的作文，鼓励孩子参加作文比赛；训练孩子写作的同时，配合听、说训练；让孩子适当积累一些古诗文和现代经典文章片段。

不同年级，孩子的学习内容都不同，因此就要为孩子制定不同的学习规划。如此，孩子学起来才会抓住重点，才能有所得。

每个年级，学习的重点都不同，不做好规划，不明确重点和难点，孩子学习起来就会眉毛胡子一把抓，效果自然无法提高。只有针对不同年级，设计不同的规划内容，才能有效提高孩子的学习效果。

▲不同年级，规划内容各不同

不同年级的孩子，年龄不同，大脑发育水平、心智发育水平也不同，因此使用的教材内容也不同。既然是为孩子做规划，就要根据这一特点，为不同年级的孩子确定不同的规划内容。为一年级的孩子规划六年级的学习内容，就有些难了；而为六年级的孩子安排一年级的学习，似乎有些简单了。不同年级就要安排不同的学习内容。

在女儿上一年级开始，郭女士就搜集了1~6年级的各科教材，为孩子制定了不同年级的学习规划。比如，对于语文来说，一年级前半学期的重点是汉语拼音的学习，字词笔画的掌握，了解看图写句子的方法。之后，在辅导孩子学习的过程中，就将这几项作为重点内容。结果孩子的学习成绩一直不错。

不可否认，郭女士的做法确实明智。为孩子的各年级学习做规划，也就知道了各年级需要掌握的重点，只要将这些重点内容掌握了，孩子学习、考试也就不那么辛苦了。

为各年级制定学习规划的重要性由此可见一般，那么，妈妈们该如何对不同年级的孩子进行学习规划呢？

1.一年级。一年级是小学阶段的第一年，也是最关键的一年。在这一阶段里，要让孩子尽快转变心态，初步养成学习习惯。首先，要告诉孩子“上小学是件很自豪的事”。其次，提前训练孩子的定力，让孩子能坐满三分钟。再者，培养孩子的时间观念，跟孩子一起制定学习计划，并严格执行，逐步培养孩子的时间观念和计划意识。

2.二年级。二年级重在培养学习态度和习惯，要多关注孩子，并给予足够的耐心；学习上的坏毛病一定要及时改掉，让孩子养成预习、听讲、复习的好习惯。

3.三年级。让孩子养成自主学习、独立思考的好习惯；引导孩子运用初步分析、综合比较、抽象概括等方法，对学习中遇到的问题进行简单的判断和推理。同时，培养孩子敏捷、灵活的思维。

4.四年级。在这个时期，孩子的思维在从形象思维向逻辑思维过渡，语文科目的学习内容也从词句向篇章过渡；数学科目，要让孩子逐步建立起数学体系，为小升初考试做准备；英语科目，在这一阶段，重点还是培养学习兴趣。

5.五年级。五年级上学期，学习重点是吸收新知识，让孩子多学会总结知识点，总结做过的题型，并把它们联系起来，寻找不同之处。五年级下半学期，要让孩子接触各类考试题型，分析每种题型的特点，反复做不会的题目，及时总结，找到合适的复习方法。

6.六年级。要让孩子养成边听、边记、边想的好习惯。此外，还要让孩子提高表达能力。在心理上，还要做好小升初考试的准备。

▲不同年级，规划要有所侧重

二年级上半学期期中考试后，女儿的班级召开了家长会。看到其他孩子的成绩都不错，孙女士为自己的孩子一阵担忧。为了搞清楚问题，孙女士单独找到了女儿的班主任。

孙女士：“孩子平时学习也很努力，怎么成绩就不理想？”

班主任：“确实，孩子学习很努力，但我觉得孩子似乎学得很累。”

孙女士：“在家里做练习都会啊，生字、造句、改写句子、阅读……睡觉也很晚。”

班主任：“我听孩子说，你让孩子每天都要写一篇600字的日记。”

孙女士：“是，但每次都写不好。”

班主任：“二年级的孩子，作文要求的字数是三四百字，让孩子写六百字，太困难。”

孙女士：“我这不是想督促孩子往前赶吗？”

班主任：“可是，孩子再怎么努力都做不到，只会感到压力，毫无成就感。”

孙女士明白了。

是啊。不同年龄段的智力发展水平都是不同的，让一个二年级的孩子写600字的日记确实很难，孩子连基本的汉字都掌握得不多，又如何写长篇日记？幸亏没有让孩子写议论文，否则还不将孩子难死？

不同年级，规划的重点要有所侧重，以语文为例：

1.一、二年级。这一时期，语文科目学习的主要内容是拼音、字、词、句。此时，妈妈的主要工作是引导孩子养成良好的学习习惯。比如：认真预习、专心听讲、规范书写、按时完成作业等。

2.三、四年级。这一时期，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一阶段，要让孩子不怕写作文，甚至喜欢写作文。要帮孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知。

3.五、六年级。学习重点在于阅读能力，应重点提高孩子的概括能力、理解和表述能力；五六年级的作文，重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。