俄国生物学家巴甫洛夫说：“观察，观察，再观察。”这句话充分说明了认真观察的重要性。不管是谁，没有观察，便不可能有发现，更不可能有创新。

1895年11月8日的一个下午，在德国的巴伐利亚，伦琴博士像往常一样，在做实验——他给装有两个电极的雷钠管加上高电压。其实这项实验本身并不新奇，当时的很多科学家都做过。特别的是，只要一加电压，雷钠管就会发光。

晚上，伦琴又来到实验室，想再次观察雷钠管的发光现象。他用黑色纸套把雷钠管严严实实地包了起来。接着，他关上了电灯和门窗，房间里顿时一片漆黑就在伦琴给雷钠管接通高压电源时，一种奇怪的现象发生了：在附近的小工作台上，有一块涂了氰亚铂酸钡的纸板居然发出了一片明亮的荧光。伦琴一切断电源，荧光也就随之消失了。

这一现象让伦琴非常好奇。刚开始，他以为这种荧光是阴极射线形成的。不过，他很快就否定了这个判断，因为阴极射线连几厘米以外的空气都穿不透，更何况雷钠管离工作台有两米多远，阴极射线根本无法穿越这样长的距离。

于是，伦琴把纸板移开，换上了照相底板，结果它也产生荧光。接着，他又在雷钠管和照相底板之间放上了钥匙、猎枪。令人惊奇的是，钥匙和猎枪都被清清楚楚地映照了出来。伦琴又让他的夫人把手放在雷钠管和照相底板中间。结果，夫人手部的每块骨头以及手上戴的戒指也照出来了。

从那天起，伦琴就住进了实验室，夜以继日地进行着试验，终于在1895年12月28日发表了有关X射线的研究报告。

X射线是一种电磁辐射，能够穿透许多不透明的物体。很快，X射线就进入了医学领域，它的出现被人们称之为“诊断史上的里程碑。”

瞧，观察是创造的基础，具备观察能力对一个人创造能力的发展是多么的重要！下面的故事更能说明此道理。

有两个有来自不同地方的人，前往底特律和波士顿寻找人生的发展机会。他们在途中相遇了，各自说出了自己心中的理想，讲述自己所要去的地方是怎样美好，如果自己到了那儿之后，肯定会事业有成，实现自己的人生目标。说着说着，他们对对方要去的地方充满了向往，最后经过商量，他们相互交换了车票，去底特律的去了波士顿，去波士顿的去了底特律。若干年之后，两个人再一次途中相遇？然而，在这个时候，两个人完全不一样，其中一位意气风发，一看就是事业有成，另一位却非常落魄，极其潦倒。

“你到了波士顿还好吗？”那位原本去波士顿却去了底特律的人问原本要去底特律却去了波士顿的人。

“真的谢谢你，谢谢你和我交换了车票，一点不错，波士顿确实就像你所说的那样，到处都是黄金，你看我现在……”那位去了波士顿的人高兴地答道，当他一眼看到对方的样子后，忍不住问，“难道说底特律……”

“唉！”去了底特律的人叹了口气，说道：“你就不要说了，你看我现在的样子不就知道了吗？底特律并不像你所说的那样，在那儿……”

去了底特律的人把底特律描述得像是地狱一样。听着他的话，再看看他现在的样子，去了波士顿的人有些于心不忍，于是，便给了对方一笔钱，他们重新交换了地直，并且约定在五年之后再在这儿见面，互相告诉对方的生活状况。

五年的时间眨眼即过。当他们再次见面的时候，没有想到的是，那位原本在波士顿便已经很成功的人，在底特律的日子事业更加成功了，而那位穷困潦倒的人却在波士顿却越发穷困

“你为什么又骗我？”一见面，前往波士顿的人便埋怨道。

去底特律的人感到有些奇怪，疑惑不解地说道：“我并没有骗你啊！确实，在波士顿有很多的发财机会，我还要说你骗我呢，你不是说底特律就像是地狱一样，没有任何的发展机会吗？可是，我却觉得它比波士顿还好。”

他们两住为什么会出现如此的反差，对同一座城市却有截然不同的看法？他们对，对方产生了好奇，便询问起对方在不同的城市的感受

先去底特律后到波士顿的人是这样说的：“在底特律和波士顿，我看到的是同样的，到处都是高楼大厦，到处都是车水马龙，到处都是熙熙攘攘的人群，备行各业都人满为患，我确实找不到任何生财之道。在波士顿的生存条件甚至比底特律还要差。”

对于这位的说法，先到波士顿后去底特律的人甚感诧异，因为，他承认确实在这两座城市竞争激烈，但生活却远没有对方说的那样糟。在波士顿，他看到人们只知道制造集装箱，却忽略了制造集装箱所需要的螺丝钉，而他就是靠贩卖螺丝钉发财的。至于到了底特律，却偶然发现底特律人很喜欢饮中国茶水，却没有正当的进货渠道，他便成立了一家贸易公司，将从波士顿海关进来的中国茶叶运到底特律出售，就这样他发家致富了。

只有观察能力较强的人，才会善于捕捉瞬息万变的事物，才能够发现那些看上去细微却十分重要的细节。换句话说，观察是孩子认识世界的基础，更是孩子日后走向成功的关键所在。因此，家长应从小注重孩子观察能力的培养。

观察力是人类智力结构的重要部分，是人类思维发育的起点，也是聪慧大脑的“眼睛”，同时更是创新的必备条件。有人说：“思维是核心，观察是入门。”这也就是说，观察是创造的基础，具备观察能力对一个人的创造能力发展至关重要。观察力与创造力的关系就像水和鱼的关系一样，要拥有创造力，必须首先训练观察力。所以，家长应为孩子创造良好的环境和条件，帮助孩子拓宽视野，让孩子敢于观察、善于观察。