孩子初读绘本时,很多家长会踩到一些雷区。在这里就结合大家平时咨询频率较高的几个问题,来谈谈我的一些个人看法。
01 读绘本,要不要照书念?
有的家长担心,如果照书念,孩子会不理解意思,所以就转化为了口语。其实,你完全可以结合着来,睡前给孩子讲一个口语化的故事,像《白雪公主》《狼和小羊》等。但读绘本时,我建议还是照着书念吧。抑扬顿挫注意一下,感情投入一些,就可以了。
为什么不建议转化为口语呢?因为口语是好理解,但你确信我们的文字功底比大师级的绘本作者强吗?好绘本的语言往往是朗朗上口、很有韵律的,句子在重复中有变化,像蒙施爷爷写的绘本,里面有很多排比、比喻之类的修辞手法,这是我们说口语时很少会说到的。
所以,我们平时可以用口语讲故事,但读绘本时还是尽量照书念吧,保持语言的原汁原味。这样可以给孩子输入书面语言,让他们能够接触到更多的词汇,从而提高表达能力和写作能力。
02 孩子总以听为主,不主动讲怎么办?
平时,我们在陪孩子的时候,要多注意一些。比如孩子画了一幅画,兴冲冲地拿给你看,你一定不要应付了事,随口说个“画得真棒”,而是要很有兴致地鼓励孩子讲讲画里都是谁,发生了什么事等。这个时候,小朋友通常是很有表达欲的,会吧啦吧啦说个不停,你只需追问“还有呢”,直到孩子说“没有了”。
还有,当孩子给你讲自己看过的动画片时,请不要随意打断,认真倾听就好;当孩子玩“假装游戏”时,会时不时对着空气说话或者和一个玩具自言自语,忙得不亦乐乎,请不要担心、不要打扰、不要取笑,任他自由发挥想象力和创造力吧……对孩子的逻辑思维能力和语言表达能力来说,这些都是非常不错的锻炼机会。
如果这些你都做到了,孩子仍然以听为主,不主动讲,就可以有意识地引导他说。
比如每天送涵涵去幼儿园的路上,我就会引导她回顾昨晚讲过的故事。如果直接说,“还记得昨晚讲过的绘本吗?给妈妈复述一遍吧”,孩子肯定没兴趣。不妨换一种说法吧!用请教的形式:“涵涵,昨晚讲的那本书里,苏和的白马是怎么死的?妈妈都想不起来了。”孩子肯定乐意告诉你,并且连带着前后的情节就出来了。
有时候碰到同类作者或是相似场景,我们也可以运用联想学习法,抛出问题,让孩子回忆相关绘本的相关内容。我们还可以跟孩子一起玩添加故事情节和改编故事结尾的游戏。这些都是让孩子主动讲绘本的方式,在玩中讲,更能锻炼孩子的语言能力和思维能力。
03 孩子喜欢跳着读怎么办?
很多妈妈问道:“涵涵妈,我家小孩拿到书后,不喜欢从第一页看起,总是一下翻好多页,从中间读起,他是不是对书不感兴趣啊?”
其实,妈妈大可不必担心,孩子喜欢跳着看,那就随着他的节奏来就好。比如有的孩子喜欢兔子,就喜欢看书里有兔子的部分,我们完全可以把那一页挑出来反复讲,还可以就着孩子的喜好,把家里有兔子的绘本都讲一遍。
孩子的精细动作发育是需要一个过程的,年龄小一些的孩子不会一页一页地翻书,常常没个准头,一翻就翻过去很多页,这是孩子成长中的必然现象,无须焦虑。
前几天,涵涵放学回到家看见书架上放着一套新书,就赶紧洗完手迫不及待地翻开看。只见她边用小手翻着书页,边用嘴巴自我讲解:“这是蚁后,她产下好多卵,工蚁们在给她提供食物……”
关于昆虫和动物类的书,一般都是爸爸陪读的,所以,不识字的涵涵光看着图片竟然能讲这么多,我有所怀疑。于是,在她看完那本书后,我悄悄拿起来翻到蚁后那一页,还真是像涵涵讲的那样呢。顿时,我的疑虑变成欣慰,脸上露出了老母亲般的笑容。
遥想当年,我们家这个“小小人儿”拿到书后就是翻着玩,一次翻多页是常事,我很庆幸没有强制要求她从第一页开始,她想看哪里,我就讲哪里。如今,小家伙拿起一本书,看着图片就能从第一页讲到最后一页,这都是一步步每天坚持的结果呀!
所以,无论孩子是一下翻五页还是十页,都不用担心,因为孩子肯看书本身就已经值得庆幸了。读书这件事儿,给孩子多一点儿主动权比较好,不要限制太多。好的教育从来都是春风化雨润物无声的。
04 请记得,亲子阅读的主体是孩子
我们从小带孩子读绘本的目的是什么?当然是希望他能够养成良好的阅读习惯。良好的习惯靠坚持,而坚持的动力和前提是有兴趣。不感兴趣的事儿,谁愿意坚持下去呢?
我们想要孩子一直安静专心听故事,想要他认认真真地从第一页读到最后一页,同时又会嫌他的问题太多,打扰了我们的阅读思绪等,都是因为我们忽略了——孩子才是亲子绘本阅读的主体。
虽然孩子是亲子阅读的主导者,但父母的陪伴、互动式的阅读也是至关重要的,不要急着让孩子开始自主阅读。从亲子阅读向自主阅读过渡的过程中,父母要多花一些精力做好孩子兴趣的培养,激发孩子主动关注阅读内容、不断扩大阅读领域的意识。
涵涵从一岁多到如今五岁八个月,都是以我读她听为主的。曾经我也以为,涵涵还不具备自主阅读的能力,可录完“小猪小象”系列故事之《我们一起玩吧》后,我们打打闹闹着表演其中的片段,她对我说“妈妈,这句话要用比较伤心的情绪说出来”,我才明白,为什么她表达出来的台词比我讲给她听的语言更切合场景,更有味道。原来,她懂得语言,懂得运用语言,并且有语感。
当孩子在阅读中感受到语言的魅力、体会到快乐时,他就会更加热爱语言,也会更加热爱学习语言。所以,永远不要小瞧我们的孩子,也不要急于求成,聚沙成塔,坚持读下去,孩子总会给你带来惊喜。
05 孩子喜欢反复听一个故事怎么办?
很多家长会发现,孩子在一段时期内很喜欢“重复”做一件事,比如重复玩同一个游戏、重复听同一个故事、重复问同一个问题等,并且年龄越小的孩子越是如此。这是为什么呢?心理学家指出,喜欢重复做一件事情是幼儿共同的心理特点,重复是他们最好的学习方式。
相信妈妈们都带自己孩子坐过摇摇车吧。小家伙会选中一个(或是飞机,或是小白兔,或是其他造型)反复坐,你建议他多尝试,换一个都不行。突然有一天你发现,一直重复坐的那辆摇摇车里的儿歌,孩子大部分都能唱出来了。这时我们才恍然大悟,原来小家伙是在学歌呢!
孩子一再要求反复讲的那个绘本,肯定是他特别喜欢的故事,想要多听几遍。换句话说,这个故事可能会引起孩子心理上的共鸣,在听父母讲的过程中他能够体验到安全和愉悦。当然,也有可能是这本书里有孩子不清楚的地方,所以想要多听几次以搞明白。
所以,别怕重复,这是孩子学习的一种方式。妈妈若是没有足够的时间,可以换其他家庭成员来讲,或者拿手机录下来,反复播放,满足孩子的这种“重复”的需要。
06 孩子吃书、撕书怎么办?
经常有妈妈问我:“涵涵妈,我们家孩子快一岁了,给他一本书,他根本不看,老咬老撕,这可咋办?”“我家二宝不但撕书,还吃书,大人一个不注意,呲一声就吃进嘴里了,真是愁人啊!”……
其实,孩子最初并不知道书是用来读的,他们会把它当成玩具,拿在手里用口腔探索一番,撕着玩一玩。这是因为,“咬”“撕”这些动作是一两岁的宝宝感受世界的方式。对于他们来说,比起看书上的图画,把纸咬成一块块、撕成一条条更有意思。
其实问题很好解决,给孩子买几种撕不烂的书就好了。比如结实撕不坏的布书,厚实撕不开的硬卡纸书等。不用多,两三本就好。如果家里暂时没有这类不怕撕的书,就找本便宜或者没用的书,让孩子尽情撕吧。
对于大点、能听懂话的两岁以上的孩子,如果因为生气而把书撕了个“五马分尸”,父母不要批评,待他情绪稳定后,先拿胶带或胶水跟孩子一起把书修补好,再耐心教育吧。