朋友圈里经常会看到很多人阅读打卡，给幼儿园的孩子读《成语故事大全》《孝经》等。倒不是说这类书不好，作为中华民族的文化瑰宝，怎能不好？但关键是，我们给孩子选书不是应该分龄分级、适龄适性吗？

小孩子的读图能力比大人要强，相比大段大段不认识的文字，生动有趣、颜色鲜亮的绘本更符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣。绘本，是国际公认的“最适合幼儿阅读的图书”。

很多父母都希望孩子读过的书能起到立竿见影的效果，就拼命对他们进行填鸭式灌输，一味地要求死记硬背。结果就是，很多孩子熬过高考进入大学后就失去了学习的动力，在人生本该努力的年纪里却选择了混日子。

一位重点大学的教授曾经跟我说，很为那些虚度大学时光的孩子感到惋惜，难道他们是迫于高考压力，“无趣”的课本读多了，所以厌恶读书？如果他们从小就读有趣的书，养成良好的阅读习惯，会不会觉得读书比上网刷剧、打游戏更有意义，越读越想读呢？

日本绘本之父松居直先生曾说过：“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。”看着那些幽默风趣的绘本把小朋友逗得哈哈大笑，我们的内心肯定也是甜蜜无比的。通过读书收获到的快乐，肯定跟美食所带来的快乐是不一样的。

除了能感受到快乐之外，绘本还能给孩子带来什么好处呢？

01　让孩子了解自己，接纳自己

学前儿童生理启蒙必备书《我们的身体》，通过翻翻页、推拉页、转盘机关、3D羊水袋等新颖的形式，让孩子在不断的惊喜和好奇中充分认识自己的身体——从生命的诞生及生成，到身体器官大揭秘，再到认识不同性别身体的差别，让孩子学会保护自己，学会自卫。

读《菲菲生气了》《生气汤》《我变成一只喷火龙了》等绘本，能够让孩子了解自己的情绪来源，适当地表达自己的情绪，接纳那个有负面情绪的自己。

有个妈妈曾经问我，《别让鸽子开巴士》这本书究竟有什么意义，整篇就是一只鸽子在不停地自说自话。其实，如果用心阅读，你就会发现，那只撒娇、耍赖、哀求，用尽各种手段想要开巴士的鸽子，像极了那个坐在我们身边的孩子。

我们的孩子呢，有时候就像这只鸽子一样执拗，越是不让做的事就越想做。此时，我们与其苦口婆心地跟孩子讲大道理，倒不如高高兴兴地和孩子一起玩角色扮演的游戏，让他们在趣味十足的互动中学会换位思考，理解父母。

02　让孩子了解大自然，用阅读丈量世界

孩子对世界有着天然的好奇心和旺盛的求知欲，我们要做的就是，保护好孩子的求知欲，引导孩子主动学习和探索。比如涵涵从三岁开始到现在，一直对大自然、动物充满了好奇，我发现，她阅读的相关书籍越多，探究学习的兴致就越浓。

读完《二十四节气》，孩子就会知道，一年有四季，五天为一候，三候为一个节气，六个节气就是一个季节；也会了解“春分燕归来，白露燕南去”的自然现象；还能明白“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是什么意思。

前几天，我带涵涵去山里玩，听到蝉鸣声，我就问她：“涵涵还记得如何分辨蝉的雌雄吗？会鸣叫的是雄性，不会叫的是雌性。”

涵涵马上反驳说：“不对，不管雄性还是雌性，所有蝉都会鸣叫。”话音刚落，她马上意识到自己说错了，改口道：“哈哈，妈妈说得对。我把蝉和萤火虫搞混了，萤火虫是无论雌雄都会发光。”

“那涵涵还记得萤火虫如何分辨雌雄吗？”“当然了！雌性的萤火虫肚子末尾的发光器只有一节，而雄性的有二节发光器。”看着越来越自信的小丫头，我真是打心里为她高兴。

读书，不仅可以扩展孩子的视野、增长见识，还有助于增强孩子的自信，放大人生格局。那我们为什么不趁着孩子还小，趁着阅读黄金期，借助书籍的力量把孩子送到更远的地方呢？毕竟最好的学区房，就是你家的书房。

03　提升孩子的审美能力

那些能够畅销几十年的经典绘本，大都出自最了解儿童心理的世界级绘画大师之手，他们出色地运用绘画技巧和语言功底，将图画和文字完美地结合，使得绘本既有色彩、线条、构图的美，又有节奏、韵律、情节的美。

试问，每天在艺术熏陶下长大的孩子，将来的审美能力会差吗？审美教育要从娃娃抓起，父母需要创造环境和机会，让孩子从无到有，从零到一。如果你的孩子从小没有受过这方面的熏陶，从来不接触图画和颜色，那么很难想象他长大以后的审美水平啊！

04　绘本是儿童早教的大功臣

在孩子三岁前进行早期教育的主要任务是发展其感知觉能力，即有目的、有计划地对孩子的感觉器官施以良性刺激，促进其视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的发展。

在孩子还小，脚不能到达的地方，书能带孩子先去体验。比如通过有声书让孩子知道各种动物的叫声、知道风声和雨声等；在玩洞洞书、翻翻书的时候，孩子的精细动作也会得到发展。

如果你没有给孩子报早教班，就借助形式多样的绘本自己在家进行一对一的早期智力、思维的开发吧；如果你报了早教班，一周一节课真的不够，在家通过有趣好玩的绘本进行巩固练习很有必要呢！

05　绘本能培养孩子的阅读习惯

好多人是先接触了“有趣的书”，再去读了“有用的书”。所以，每当被读者问怎样培养孩子的阅读习惯时，我总是告诉他们，先给孩子看有声书、翻翻书、立体书、洞洞书等有趣的游戏书吧！让孩子爱上书，慢慢地，他就会爱上书里的内容，进而养成阅读习惯。

孩子读完有趣的书，越读越觉得自己要了解的知识很多，就会去读一些虽枯燥但有用的书。正是那些曾经读过的看似无用的有趣的书，给了孩子强烈的求知欲，激发了他们的好奇心，形成了他们主动爱读书的内驱力，养成了阅读的好习惯。