社交情商——教孩子学会解决冲突和与人相处的技巧不分享也OK：如何陪伴孩子度过“占有敏感期”

经常分享的孩子周围会有很多小朋友，享受众乐乐的快乐；而不分享的孩子往往形单影只，只有独乐乐。所以，“学会分享”几乎是从孩子懂事以来，每个爸妈都会教孩子的一个必备道理。

分享是一种美德，对于分享者来说，应该是能感受到快乐的一件事情。但是，如果被家长逼着分享呢？

“这个先给妹妹玩一下，没事的，不要那么小气嘛。”

“不能这么自私，你去轩轩家，他也把自己的玩具给你玩的呀，你看轩轩多懂事。”

…………

强迫孩子做“出于礼貌”的分享，是一种为了取悦他人的分享，在这种情况下，孩子肯定不会感到丝毫快乐，甚至还会因为被指责为“小气”“自私”“不懂事”而痛苦不堪。

当然，我们不是不鼓励孩子学会分享，而是要尊重孩子的意愿，保护孩子那颗小小的需要尊重的心。

涵涵四岁左右的时候，有一次我带她在家附近的公园玩。涵涵拿着新买的泡泡机一边吹泡泡一边追泡泡，玩得超开心。旁边有个看起来比涵涵小一点儿的小女孩，一直目不转睛地盯着涵涵手里的泡泡机。

过了有两三分钟，小女孩终于忍不住了，用小手指着涵涵手里的泡泡机说：“奶奶，我要玩泡泡。”没等奶奶接话，小女孩就径直跑到涵涵面前，伸手要夺泡泡机。

涵涵下意识地把泡泡机往自己怀里移了移，跑到我身边坐下来。我轻轻拍了拍涵涵的后背，低头问：“涵涵，你愿意把泡泡机给小妹妹玩一下吗？”

可能是被小女孩刚刚想抢泡泡机的行为吓到了，也可能是刚买的玩具还没过新鲜劲儿，涵涵有点抵触，摇头说：“这是我的泡泡机，我不认识她，不想借给她玩。”

小女孩拉着奶奶一起走过来。“让妹妹玩一会儿，就还给你，好不好？”小女孩的奶奶用“鼓励”的眼神看着我。

涵涵紧紧抱着泡泡机，又往我身边靠近了一些，看看奶奶，又看看我。“不要这么小气，小朋友。”小女孩的奶奶又补充了一句。

我搂了搂涵涵的肩膀，微笑着对那位奶奶说：“阿姨，这是她心爱的玩具，她有权决定要不要分享，和小气没有关系。”

然后，我又蹲下来对小女孩说：“小朋友，泡泡机是姐姐的玩具，现在她不想和你分享，过一会儿她想分享了，你再玩，好吗？”涵涵听完我的话，长出一口气，对着我笑了笑。

那个小女孩的奶奶有点生气，一把抱起孩子走开了，嘴里还嚷嚷着：“小孩子不懂事，大人也不懂事，真是的。这么惯着下去，长大后还得了啊！”

可我并不觉得这是“惯”，这是对孩子最起码的尊重。

东西是父母买的，这没有错，可一旦给了孩子，就是孩子自己的东西了。孩子有按照自己的意愿、情感的需要行使保护自己心爱之物的权利，这应该被尊重和理解。

亲爱的，如果是你，你会怎么做呢？是为了自己的面子逼孩子做一个讨大人喜欢的“大方懂事”的孩子，还是把权利留给孩子自己，尊重孩子的选择呢？

“分享”是每个孩子成长过程中的必修课，那些说孩子小气的成年人，可能还不了解一个概念——“占有敏感期”。

通常，孩子在两岁左右会开始不愿意分享玩具或吃的，不愿意让别人碰自己的东西。就算是自己不想玩、不喜欢吃的，也不让别的孩子动，谁一碰，他立刻就说“我的”。这种强烈占有和保护的行为，就表明孩子进入了“占有敏感期”。

处于“占有敏感期”的孩子，动不动就说“这是我的，这是我的”，什么都是“我的”，好像他们唯一的事情就是看着“我的”所有的东西，除此以外的任何事情都不重要。

那么，孩子为什么会有这样的表现呢？

孙瑞雪老师在《捕捉儿童敏感期》一书中这样写道：

儿童在一出生时，他是没有自我的，他和世界是浑然一体的，儿童的成长过程就是一个自我建构的过程。在这个建构的过程中，最初儿童是通过占有属于自我的东西来区分自己和他人的。当儿童占有自己的东西，当这个东西完全属于他时，儿童才能够感觉到“我”的存在，这也是儿童自我诞生的标志。

儿童占有实际物体的根本是，获得占有物背后的那个“自我”，而不是物体本身。因此，当孩子很认真地规定“这是我的”“那是你的”的时候，父母应该满足孩子的这一需求，不要从道德的层面谴责孩子的行为，也不要为了面子强迫孩子分享，更不要给孩子贴各种负面标签。因为这是儿童建构自我的开端，父母的一些不当行为很可能会阻碍他们对自我的构建。

如果家长总是用语言强迫孩子把属于自己的物品分享给别人，或者直接把东西拿给别人，会导致孩子没有安全感。在失去安全感的情形下，孩子的自我意识肯定得不到健全发展，性格也很有可能会变得懦弱起来，认为他人的需求胜过自己的需求。长期下去，孩子会不断压抑自己的感受，隐藏自己的意愿，在成长的过程中逐渐丧失自我，不敢表达自己并保护自己的东西，无法捍卫自我的正当权利。

“占有敏感期”是孩子自我意识以及性格、人格等健全发展的关键时期之一，如果家长的处理方法不当，就可能会在无形之中给孩子的心理造成伤害。

那么，家长应该如何做才能帮助孩子顺利度过“占有敏感期”呢？

第一，家长要尊重孩子的选择、包容孩子的情绪，可以尝试从正面的角度去鼓励孩子，告之正确的行为，并耐心劝导。但切忌说一些如“你不把车车给弟弟玩的话，妈妈就不要你了”之类伤害孩子心灵的话，避免导致孩子觉得“爸爸妈妈不要我了”，而产生一些负面情绪。

第二，这个时期，家长应尽可能满足孩子的合理要求，这会给孩子带来满足感和幸福感，大大减少孩子因得不到而变得胆怯自卑的性格。

第三，家长可以借助绘本，让孩子从中体会分享的快乐，以及明白分享后东西还会回来，不会永远消失。比如让孩子学会分享与交换的经典绘本《彩虹色的花》。

总之，当孩子处于自我意识萌发的“占有敏感期”时，家长一定要拉得下面子，给孩子足够的权利让孩子自己做决定，允许孩子慢慢来。这样，孩子内心的那个“自我”才会强大起来，成长为意志坚定而独立的个体。