经常有妈妈在微信公众号留言问：“涵涵妈，为什么我家孩子搭不好积木就生气，一把推倒就不再玩了？”“涵涵妈，为什么孩子犯了错，我一纠正他就发脾气？”

这是因为，随着孩子慢慢长大，他的自尊感越来越强，也越来越在意周围人的看法。他希望自己是个完美的小孩，一旦遇到不会或者做不好的事情时，就会有一种羞耻感，甚至怀疑别人会不会认为自己太笨。

这个时候，家长就需要恰当地引导一下，帮助孩子认识到，错误本身不可怕，重要的是犯错误后不要采取退缩、逃避的态度，要正视问题，鼓起勇气再试试，直到把这件事情做好。

前几天，我还跟涵涵爸谈到了这个问题。

“老公，每次涵涵跟我一起做思维训练题，做完一整本都不带厌烦的，而跟你一起只做两页就不做了，你知道为什么吗？”涵涵爸很茫然地摇摇头。

“当涵涵做题时，如果出错了，你是不是张口就说‘错了错了’‘不是这样’？”我问。

“是啊，出现错误难道不应该指出吗？”涵涵爸满脸疑惑。

“错误是肯定需要指出的，但要讲究说话方式呢！如果你工作的时候，我在旁边不停地唠叨你、否定你，你还能继续下去吗？”

“确实是这个道理，下次一定得注意了。”涵涵爸点点头，“那应该怎么说才好呢？”

对于涵涵爸的这个问题，我们一起从《不怕犯错再试试》这本书里找下答案吧！

故事的主角是一只追求完美的小青蛙斯蒂克利，他不喜欢犯错误，一犯错误就会喊“噢，不要”，并且不再尝试做这件事情。斯蒂克利的爷爷并没有跟他说太多的道理，而是告诉他，就算犯了错误，一样要坚持到底，不要说“噢，不要”，而要说“哦，好吧”。

在我看来，“噢，不要”是掩饰错误，或者不再挑战；“哦，好吧”是接受错误，然后蓄势待发，继续努力。语言就是这么神奇，不一样的表达，会产生不一样的力量。

“没有人是完美的，所以，尽你最大的努力就好。如果你遇到一个问题不知道该怎么办，你可以试着去问问别人。”斯蒂克利的爷爷说，“我们要做的就是不断尝试，并为此而感到骄傲！”

拼英文单词的时候，斯蒂克利拼错了，但爷爷并没有马上指出他的错误，而是让他好好看看，哪里出了错。看到这里，涵涵爸是不是该反省一下自己呢？不给孩子自己认识错误的机会，直接说“错了错了”，这完全是在打击孩子的自信心呀！

斯蒂克利在画画的时候不小心画错了，“噢，不要！”但接着他就想起了爷爷的话：“哦，好吧。”冷静下来的斯蒂克利换个角度去看那张画错了的画，发现也很好看呢！

斯蒂克利在吹小号，但声音并没有他想象中好听。“哦，好吧。”不过，他并没有放弃，“我会越练越好的。”当孩子学会鼓励自己时，就已经明白，犯错其实是一件很平常的事情。

做数学题的时候，斯蒂克利做错了，但又实在不知道正确答案是什么。这个时候，他想起了爷爷的话——“你可以试着去问问别人”。于是，斯蒂克利去找北极熊帮忙。北极熊耐心地替他解答了那道数学题。所以，亲爱的家长，请记住，当孩子需要你的帮助时，一定要以耐心的态度去对待。

斯蒂克利已经懂得了，做任何事情尽自己最大的努力就好。尽管他仍然会犯错，比如做煎饼时应该放巧克力却放了蓝莓，但他不再难过，而是安慰自己说“这也是一次尝试，我感到很骄傲”！

故事的最后一页只有短短几个字，“哦，好吧！”“鼓起勇气！”“再试试！”很简单的几个字，但带给孩子的却是大大的力量！

书的最后，附有一篇《写给父母的话》，为我们提供了许多帮助孩子正确看待错误的意见和方法。我挑了两点，结合养育孩子的一些实际情况阐述如下：

1.给孩子无条件的爱

刚上一年级的小孩子，可能因为手部的精细动作还未发育完全，写出来的字歪歪扭扭；也可能因为专注力不强，边写作业边玩铅笔，拖拖拉拉写到很晚……我们很容易着急上火对孩子发脾气。这个时候，委屈巴巴的孩子就会心想：妈妈是不是不爱我了？

所以，我们有必要让孩子知道，无论他犯不犯错，爸爸妈妈永远爱他。告诉孩子，这个世界上没有十全十美的人，每个人都会有犯错的时候。关键是，我们要有继续下去的勇气，学会在错误中成长起来。

无条件的爱，是一种对自己孩子的亲近感，是发自内心的，无关其他条件。当然，无条件的爱并不是默许和放纵孩子的任何无理行为，而是需要遵守一些规则。比如当孩子犯错时，父母要就事论事，不能对孩子全盘否定；孩子努力了，不管是什么结果，父母都不应该强求或抱怨。

“我爱你”是世界上最神奇的一句话，是一个家庭内心力的源泉。每当孩子听到这句话时，就会更有安全感、更自信，也更信任周围的世界。在跟孩子的日常沟通中，甚至在与爱人朝夕相伴的日子里，“我爱你”这句话，永远都不嫌多！

2.沟通步骤很重要

回到文章开头的问题，如果孩子因为不小心，马上要搭好的积木倒了一地，生气大哭不玩了，我们该如何正确引导呢？

这个时候，如果我们说“没事没事，搭不好就不搭了”，就直接错过了情绪管理的第一步——认识情绪。我们要先帮助孩子认识自己正在经历的情绪是什么，“你很生气，看得出你特别生气”；再允许他将情绪宣泄出来，“如果你想哭，就哭一会儿吧，来，妈妈抱抱”；同时，我们还可以教孩子一些使心情平静下来的方法，比如邀请孩子一起做深呼吸。

等孩子平静后，我们要帮助他弄明白，到底是什么让他出现了如此的情绪，“你很想用积木搭一个大城堡，但它不听话，总是掉下来，所以你特别特别生气”。有的孩子听完后会再次哭起来，因为你的话触发了他的“伤心处”。

孩子反复哭几次是很正常的，这是受挫的他在经历“自我消化情绪”的过程。我们要做的就是，带着爱陪伴孩子消化这些情绪，耐心等待他再次平静下来。慢慢地，孩子对于负面情绪的消化能力就会越来越强。

第三步是最关键的，就是教会孩子如何应对挫折。如果孩子说“我搭不好积木”，我们可以积极告诉他，这只是暂时的，一个小失误而已，也许下次就成功了呢！在孩子重新搭建时，我们可以演示一下如何放。

当孩子遇到困难或挫折的时候，我们要给孩子足够多的鼓励，引导他勇敢面对，主动分析原因，积极吸取教训，努力学会新技能，这才是抗挫教育的关键。