强强把钢笔一放，脱掉鞋子跳上床，选准位置，一个大弯腰，双手按在**，再一用力，双脚立即抬起靠在墙壁上，人就倒立了起来——这是他的一个喜好，只要遇到解决不了的问题就会倒立。

这样可以加速血液循环，促进思维活动，能将人变聪明。

可是，他倒立了10多分钟，也没有想好解决问题的方法，突然，脖颈下面的第二枚钮扣说话了。

“儿子，遇到什么难题了？”

这是妈妈的声音。

强强突然想起来，这枚钮扣是爸爸妈妈固定在他身上的“家长”，此时此刻，“家长”自然不会袖手旁观，而要尽职尽责了。

原来，爸爸是一位科学家，发明了一个钮扣式遥控装置。别看外表和钮扣没有区别，可是，功能却全面得很。比如传音、摄像、监控……他的一举一动都能被妈妈眼镜镜片上的一个小小显示器接收到，他的声音都能随时被妈妈监听到。

妈妈在机关工作，很是清闲，整天把遥控儿子当成了头等大事。刚才，强强倒立的样子早已被妈妈监控到了。

“我在写一篇读后感，可是，不知该怎么写结尾了。”

“读后感一般都是议论式结尾，就是通过议论的方式表达自己的感想。”妈妈问了儿子读后感的内容，然后通过钮扣传音的方式教导儿子说：

霍去病为国家出生人死，不但武帝赏识他，人民也极爱戴他。我尊敬他的原因是因为他爱国爱民；好一句“匈奴未灭，要家来做什么？”他将深受世世代代中国人的尊敬！

“妈妈只是给你做了一个提示，你应该有自己的感想。”

妈妈说完，不再打扰儿子了。

强强认真想了想，在妈妈的结尾基础上又添加了自己的感想，然后说：

“妈妈，我还有两篇作文没写结尾呢，都能用议论的方式结尾吗？”

“那要看你作文的内容是不是适合议论式结尾。”妈妈通过钮扣传音说，“你先告诉我作文内容。”

强强没有阅读全文，而是讲述了故事梗概：把生活比喻成调色板，把作文中的一个少年的不同的故事，比喻成不同的画面……不等儿子说完，妈妈已经有结尾了：

生活的五彩缤纷岂是调色板能调尽的？但愿我们每一个正处于花季的少年都能调好自己的“本色”，在人生的画板上画出令自己、令大家满意的图画！

儿子品味着妈妈的话，不住地点头：

“妈妈，这可真是一个好结尾，不但议论得好，还能紧贴故事，紧扣主题……妈妈真聪明！”

“别给我灌米汤，说下一个作文内容。”

钮扣里传来妈妈佯装生气的声音。

强强仍然将作文梗概讲述给妈妈听：作文主要讲述了一个12岁的孩子自强不息和勇敢面对生活困难的故事，除了这些之外，主人公还是个乐观的生活内容很丰富的孩子……“那你可以这样结尾呀！”

钮扣里传来妈妈的声音——

曾有人说“17一岁是雨季，16岁是花季。”我想说12岁的的年龄不会是淡季，而且永远都是旺季。

“好啊好啊，真是很好啊，妈妈，我可不是给你灌米汤。”强强忍不住地鼓起掌来，“‘雨季’和‘花季’已经很美、很温馨、很幸福的了，可12岁的‘旺季’一下超过‘雨季’和‘花季’，而且还‘永远’，通过对比的方式进行议论，一下就突出了12岁的主人公哎……”

“行了，你明白了就好。”妈妈说，“下一个作文的结尾，你自己写。回家我可要检查啊！”

另一篇是状物作文，写的是仙人球。强强想了想，写道：

人们都喜欢桃花、迎春花……但是我却喜欢貌不惊人的仙人球，尤其是喜欢它那顽强的生命力。

写完之后又读一遍，自夸地说：

“对比加议论，精彩。”

“先别臭美，等我检查过再说。”

强强一愣，忽然明白，刚才自夸的声音早传给了妈妈。