动物作文，一定要写出动物的行动来，这样才会有“动感”。有了“动感”的动物作文，才能让读者更具体更形象地了解这种动物。为了让同学们写好动物的动感，老师特意从别的录像带中录下老虎捕食野马的片段，制成光盘，在多媒体教室内连续播放了五遍，同学们聚精会神地看了五遍。

老师以为在多媒体看大屏幕，如同身临其境一般，同学们肯定能写好这篇作文，可是，当他评阅时却大失所望。例如，一名同学这样写道：

位于山坡上的丛林中，从山洞里走出一只老虎，向四周张望着，一条大尾巴不停地摆动着。忽然，它发现了丛林外面的一匹野马，便大叫一声向丛林外面冲去。野马早吓得不敢动了，垂着头，两眼恐惧地盯着老虎。老虎冲出丛林，向野马扑去……老师在讲评作文时说：

“不是一点动作没有，也写了老虎的动作，可是，一点也不形象，一点也不逼真，哪里像老虎捕捉野马？倒像是老猫抓老鼠……”

同学们低头偷笑。

作文没写好，即便老师的话再幽默，他们也不敢哄堂大笑，只能偷着笑。老师看大家一眼，当然明白他们的心理，接着说：

“老虎是一种非常凶残凶猛的野兽，写它捕食的动作，决不可能像在西餐厅用餐一样彬彬有礼温文尔雅，一定要写出它的凶残和凶猛来。”

说着，在黑板上写下一段范文：

位于山坡上的丛林中，从山洞里昂首阔步地走出一只饥饿的猛虎。它睁圆那凶残的大眼睛，贪婪地向四周张望着，一条大尾巴如同示威似地用力摆动着。忽然，它发现了丛林外面的一匹野马，便发出一声怒吼，震动得整个丛林乱颤。吼声还没停止，它已张开血盆大口，呲着锋利无比的牙齿，高高地竖着尾巴，向丛外面的马儿猛冲过去，尾巴扫击着树丛，“刷刷”乱响，树叶纷纷飘落。野马早被那声震耳欲聋的吼叫吓得一动不敢动了，低低的垂着头，两眼死死地盯着呼啸而来的恶敌，鼻子里发出低沉的哀鸣。那凶猛而又饥饿的老虎，刚刚冲出丛林，便两只前爪在地上一按，全身往上一扑，旋起来，直向那魂飞魄散的野马扑将下去……“现在阅读起来，还能感觉老虎捕食野马像老猫抓老鼠吗？绝对没有这种感觉了。”

老师让同学们阅读三遍，默默地感觉一会儿，有了一些感悟之后，又播放一段录像。这是上周和同学们一起参观动物园时录制下来的，画面上的同学们正在观赏猴子。

仔细观察几遍之后，同学们拿出笔来开始写作文。

其中一名同学这样写道：

猴子见到我们，有的挤眉弄眼，有的抓耳挠腮，有的上蹿下跳，有的无动于衷。一只小猴子抬起前爪，胡乱地抓着脑袋和耳朵，显得调皮又淘气，活泼且灵巧。另一只猴子伸出手臂抓住了一根细藤，腾跃在树梢上，动作像飞鸟一样敏捷。还有一个小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。

“嗯，实在太棒了！”显然，老师对这篇作文十分满意。

“大家先看这一段，‘有的挤眉弄眼，有的抓耳挠腮，有的上蹿下跳，有的无动于衷……抬起前爪，胡乱地抓着脑袋和耳朵……伸出手臂抓住了一根细藤，腾跃在树梢上……两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样……’把猴子那种调皮、灵巧、活泼、敏捷、可爱的样子写得多么逼真、多么形象啊？再往后看，‘……先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我……抓起面包，狼吞虎咽地吃起来……用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的……它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。’这一段又把猴子聪明、谨慎、小心、贪婪的样子写得惟妙惟肖，栩栩如生……”

“老师，我发现一个现象，只要您录下来的场面，我们就能写好。”一名同学突然说，“今后我们再写什么作文，您事先都录下来吧……”

“如果写幻想作文呢？你让老师哪里录去？”

另一名同学反问。

先前那名同学眨眨眼睛，半天回答不出来，一脸为难的表情，逗得大家“哈哈”大笑。