“动物描写，不但要写出毛色特征，还要写出外形特征。如果外形特征写不好，那就不能算是成功的描写，更不用说‘精彩’二字了……”老师一边说着一边在黑板上写着：

一只黑色的狐狸从树丛中闯出来，一副尖尖的嘴脸，嘴里喷吐着腥臭的气味，脸歪扭着，狡猾地转动着眼睛，然后拖着长长的尾巴大摇大摆地向前走去。

“这段描写就把狐狸的外形特征栩栩如生地写了出来。‘尖尖的嘴脸，脸歪扭着，狡猾地转动着眼睛，拖着长长尾巴……’这些都是狐狸的外形特征，而且是它独有的，即使一开始不写‘一只黑色的狐狸从树丛中闯出来’，让人一看也会知道写的是狐狸。如果不这样写……”

老师又在黑板上写道：

一只黑色的动物从树丛中闯出来，嘴里喷吐着腥臭的气味，大摇大摆地向前走去。

“如果这样写，谁能知道作者写的是什么？唯独一个特征就是‘嘴里喷吐着腥臭的气味’，没人见过动物会刷牙的，即便我们家里养的那些小宠物，也没人给它们刷牙，所以，只要是动物，嘴里都不会喷吐香气，那么，只要是黑色动物，都符合上面这句描写……所以，这样的描写，实在是太失败了。”

老师又讲了两个具体的例子之后，让同学们拿出作文本进行动物外形特征的“实战”练习。

布老鼠很快就写完了：

随着震天动地的吼声，我看到一个大铁笼子里一头正在狂吼的雄狮。它那威风凛凛的样子，那震耳欲聋的吼声，看在人的眼睛里灌进人的耳朵里，会让人胆战心惊起来。它的身子瘦长，壮实的四肢带动着灵巧的身子，在那铁笼子里不停地奔跑着，似乎寻找着可以冲出来一展雄威的机会。

老师拿过它的作文本认真看着。他自我感觉非常良好地盯着老师的表情，心里有一种美滋滋的感觉。他觉得今天一定能得到老师的赞美，又可以在同学面前“趾高气扬”几天了。

可是，老师什么也没说，表情也没有发生丝毫变化。

他顿时明白了，老师根本不满意。

他心里有点不高兴，这么好的段落描写还不满意，那不是鸡蛋里面挑骨头么？我就不信，会有别人比我写的更好！

老师又看了几位同学的描写，突然说：

“大家把笔停下，这节课我决定换一个地方上，去动物园。”

“哇噻——”

同学们顿时欢呼雀跃起来。

老师带着同学们在动物园参观了几个大型动物，然后找了一片树荫，让大家拿出本子来席地而写。在这种地方写作文，真是新鲜又刺激，大家的兴趣非常高。

布老鼠又是第一个写完，在老师的命令下，开始阅读：

随着震天动地的吼声，我看到一个大铁笼子里一头正在狂吼的雄狮。它的头很像老虎，只是从耳根到肩膀长了一簇簇乱麻似的又长又密、几乎竖起来的鬃毛，随着叫声不停地颤抖着。它那威风凛凛的样子，那深沉的、洪钟般的吼声，看在人的眼睛里灌进人的耳朵里，会让人胆战心惊起来。它的身子瘦长，一条长长的尾巴像一把倒插的鸡毛掸子，却坚硬得像一把钢鞭。那壮实的四肢带动着灵巧的身子，在那铁笼子里不停地奔跑着，似乎寻找着可以冲出来一展雄威的机会。

“不错不错……”老师高兴得一连说了十几个“不错”，“‘头很像老虎，只是从耳根到肩膀长了一簇簇乱麻似的又长又密、几乎竖起来的鬃毛，随着叫声不停地颤抖着……它的身子瘦长，一条长长的尾巴像一把倒插的鸡毛掸子，却坚硬得像一把钢鞭……’这些才是狮子的外形特征。刚才写的虽然句子非常美，可是，没有狮子独自的外形特征，可以让人联想到老虎、猎豹等大型猛兽。”

气球猫也写完了，只听他读道：

我最喜欢东北虎了。它身穿一件黄里夹黑的斑纹皮袄，长着一条长尾巴，四只雪白的虎爪，跑起来非常快，一双眼睛炯炯有神，走起路来大大方方，就像一个绅士，多么英俊啊！

他的声音刚落，就有同学说：“不光绅士、英俊，好像还很温柔啊。”“像东北虎吗？”一名同学盯着老师问，“有点像我爷爷家养的那只黄黑相间的老猫……”