作文点评课上，老师往黑板上抄写了两段话：

这是一只非常美丽的动物。全身毛色非常漂亮，身段优雅，四肢匀称，两只肉感很强的耳朵神气地竖立在额角；那条眉毛使它的鼻子、眼睛和整张脸都显得生动传神，甚至还有几分妩媚。

你看它站起来了，昂着头，张开大嘴打了个哈欠，然后伸出舌头舔了舔牙齿，翘了翘胡须，全身抖了两抖，便迈开大步，在铁笼里大摇大摆地走来走去，可真像个威风凛凛的将军。它全身毛色非常漂亮，一双眼睛射着金光，后面拖着的那条尾巴就是它的武器。

然后问大家：

“谁能告诉我，这两段写的什么动物？”

豌豆鹅回答：

“我说，第一段肯定是斑马。”

“斑马身上应该有斑纹，可是没有写出来。”布老鼠回答，“我说是梅花鹿。”

“梅花鹿身上应该有梅花，也没有写出来呀。”气球猫站起来说，“要我说，应该是牦牛……”

老师没有肯定谁的回答正确，而是接着问：

“第二段呢，第二段写的什么动物？”

“第二段的动物很威武，一定个头大。”布老鼠说，“所以我说是大象。”

“大象应该写出长长的鼻子，而且大象尾巴特别短，”豌豆鹅说，“我说应该是一种猴子，身体比较大，尾巴特别长，在‘动物世界’里看过，就是，就是叫不出名……”

“叫不出名你说什么呀？我说是猎豹。”

“我说是狮子。”

“我说是老虎。”

同学们连手也不举了，根据描写内容展开自己的联想，争着讲述自己的理由，结果，教室里叫声连天，乱成了一锅粥。老师拿起教鞭用力抽打讲台，终于恢复了安静。看老师的神色，显然不高兴同学们刚才的“无组织无纪律”，但他什么也没说，拿起粉笔又在黑板上写了两段：

这是一只非常美丽的动物。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段优雅，四肢匀称。两只肉感很强的耳朵神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛使它的鼻子、眼睛和整张脸都显得生动传神，甚至还有几分妩媚。

你看它站起来了，昂着头，张开脸盆似的大嘴，打了个哈欠，然后吐出一条血红的舌头，舔了舔尖刀般的牙齿，翘了翘钢针般的白胡须，全身抖了两抖，便迈开大步，在铁笼里大摇大摆地走来走去。它全身金黄，还有一道道黑色的斑纹，一双绿眼睛里射着金光，可真像个威风凛凛的大将军，后面拖着的那条又粗又长的大尾巴，正是它的武器——钢鞭。

老师的手指刚刚离开黑板，同学们便异口同声地喊起来：

“第一个是火狐狸，第二个是东北虎。”

“回答正确，加10分。”老师学着电视节目主持人的腔调，幽默了一句，然后又问，“仔细看看，先前的两段描写和后来的两段描写，并没有太大的区别，那为什么先前乱答一气，而这次回答都能正确呢？”

气球猫站起来说：

“先前的描写没有后来的描写详细。”

老师皱了一下眉，显然对这个答案不满意，但是，他并不直接否定，而是等待下一名同学回答。

豌豆鹅站起来说：

“不光是后两段比先前两段描写详细，我认为更重要的是，后两段写出了动物毛皮的颜色特征。这两种颜色特征，只有火狐狸和东北虎才有。”

“好！杉杉的答案正是今天这节课的中心。”老师非常满意地说，“对于动物作文，我们不但要写出动物的外形，更要写出毛皮的颜色和颜色的特征，让读者看到这个特征，就能正确判断出它是什么动物，就不用猜谜语了……如果达不到这个效果，那你的描写就是失败的。”

老师的话音刚落，同学们立即打开面前的作文本，检查起被老师批改过的一篇动物作文……教室里顿时寂静起来，寂静得有些让人陶醉……过了足有5分钟，开始出现写字的声音，接着，这种声音越来越浓、越来越浓……老师的脸上出现了满意的笑意。