“春天可不可以穿裙子？”

作文课上，西瓜象提出了一个奇怪的问题。

男生们你看看我我看看你，不知该怎么回答。女生之间出现了嘀咕声，然后一个女生站起来说：

“不可以。”

“我说可以。”布老鼠反对说，“在我们东北春天里穿裙子虽然会冷，但是在南方肯定可以。”

气球猫站起来说：

“那应该这样说，春天里，在南方可以穿裙子，在北方不可以。”

“嗯，同学们的回答非常准确，也会很奇怪，为什么老师会问这个问题。”西瓜象说，“我是想让同学们明白，春天有春天的特点，和夏天、秋天、冬天的特点不同。南方春天的特点和北方春天的特点也不相同，比如春天的南方女孩可以穿裙子，北方女孩就不能穿。那么植物呢？北方春天里的植物和南方的会有什么特点？”

“老师，你的意思是说，我们描写春天里的植物，一定要写出春天的特点？”

气球猫站起来问。

“尽管你回答问题经常不正确，但是今天回答正确了。”老师说，“我们描写春天里的植物，如果不能写出春天的特点来，那就不是成功的描写，如果写出夏天或者秋天的特点，那就是失败的描写。”

然后，在黑板上写下一段范文：

高高的杨树上，垂下串串杨花。那火红的杨花，好像一条条红穗，把它装饰在灯笼上，那灯笼也会漂亮起来。杨花落在地上，“啪、啪……”声音很清脆。有时你从树下走过，杨花还会轻轻地挂在你身上。再过几天，树上的杨花就会像雨点似的掉个不停。那时，地上满是杨花，一层层，厚厚的，捡两天也捡不完。

“描写杨树，怎样写出它春天时的特点？难道只写树干变青，长出绿色树叶么？这样写当然可以，但是简单了些，而且夏天的树干和树叶也都是绿色的呀。怎么能突出春天独有的特点呢？”西瓜象停顿了一下，“聪明的作者抓住了杨树的花来写。因为只有春天里，杨树才开花，尽管杨树花不怎么被人注意。”

通过老师的讲解和范文阅读，同学们终于明白了怎样抓住春天的特点来写植物，于是开始按照老师的要求写作业。

豌豆鹅第一个交作业：

西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的桃花，由五片花瓣组成，鹅黄色的花蕊镶在粉红色的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘，微风徐徐吹来，桃树摇摇摆摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花飞到那朵花上……那景色人见人爱。

西瓜象看后连声叫好，并在作文本上写下了“优”。

气球猫也写完了：

阳春三月，细雨如丝，正是百花争艳的时节。橘子树也悄悄地抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。在阳光和雨露的滋润下，橘子树长得郁郁葱葱，远远望去，像一顶顶撑开的绿茸大伞，充满了生机。那成片成岭的橘子树就像绿海碧波，它们在家乡的沃土上，在柔和的春风中尽情地展示着自己的风姿。

老师看后仍然连声叫好，也在后面写了一个“优”。

布老鼠也交上作业来：

树上长出了一颗颗亮晶晶的小枣，那么干净，那么光润，像一颗颗绿色的珠子挂满枝头。那水灵灵、红艳艳的枣像天上麻麻密密、闪闪烁烁的繁星，它们一个个都眨着调皮的眼睛。到了秋天，枣树把晒红了的枣儿高高举在枝头，像是骄傲地向大自然显示自己的创造。

西瓜象看了一遍后高声念出来，然后问大家：

“这是春天里的枣树吗？”

“不是——”

同学们异口同声。

“这是把夏天和秋天的特点放在一起写的。”

老师拿出笔在作业后面写下两个字：“重写”。

布老鼠笑嘻嘻地拿回作业本，晃着小脑袋想了想，然后写道：

初春，和风习习，细雨蒙蒙。梧桐树上开始暴出棕黄色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黄豆。一个多月后，芽苞开始抽叶，渐渐的每根枝杈上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中轻柔婆娑，使人感到梧桐的性格活泼可爱。

“这不是写的很好么？嗯？”老师认真看了一遍，又高声念给大家听，然后写了一“优”字，将作业本扔给布老鼠，“你刚才怎么回事？故意的？”

“嘻嘻……我想幽默一下。”

“好吧，你一个人连续值日一个月。”西瓜象看一眼布老鼠，见他不服地摇晃起小脑袋，又说，“嘻嘻……我也是幽默一下。”