“写、写、写作文，天天写写写作文，烦死了！”布老鼠在它的房间蹦来蹦去，心烦意乱，“还要写‘自信’的、的、的心理描、描、描写，‘自、自、自信’在心里、里、里边，看不见又、又摸不、不着，怎、怎、怎么、么、么写……”

“嘻嘻……能欣赏到你现在的样子，真是很荣幸。”

小精灵飞来落在台灯罩上。

“幸灾乐、乐、乐、乐祸，调皮捣、捣、捣、捣乱……”布老鼠“突突突”爬到书架上，尾巴挂在书架顶端，身子倒垂下来，眨着一双小眼睛盯着小精灵，“笑……有什么好、好、好、好、笑的……”

“看来你不需要我帮忙啦。”

小精灵展展翅膀要飞走。

“哎、哎……别、别、别走。”布老鼠一着急，从书架上掉下，“哎呦我的额头”，急忙站起，额头上撞出一个大包，“你、你、你、你怎么帮我、我、我啊？”

“哈哈哈……”小精灵高兴得手舞足蹈，“我发现你额头撞地时突然不结巴了。”

“还不、不、不是疼、疼的嘛。”布老鼠揉着额头上的包，“怎、怎么帮我、我、我啊？”

小精灵从台灯罩蹦到书桌上：

“《语文报》上有个‘冰夫写作吧’，只要进去准能学会‘自信’的心理描写。”

“嘿嘿嘿……是、是、是个好办、办、办法，你快念、念咒语吧。”

“一二三四五，上山抓老虎，老虎不在家，抓个布老鼠……”

咒语还没念完，布老鼠“嗖”的一下没影了，小精灵知道已经进入“冰夫写作吧”，便随后跟来。布老鼠正捋着胡须阅读呢。

有一次，我奇怪地问她：“这几天怎么不来我家玩了呢？”她说：“我在家里学画画！”我看着她自信的神气问：“你还想当画家？”“嗯。”她点点头，那双美丽的大眼睛，闪动着自信的目光。

“这段就是描写自信心理的。”小精灵一旁讲解，“用对话形式写出了在什么事情上自信，然后通过‘神气’和‘目光’表现出人物的自信……”

“我、我、我、我知、知道。”

布老鼠向前跑去，在许多文章上面留下一行脚印，忽然停在一段文字前。

想知道闹钟为什么会响铃，于是我将闹钟拆开来看，零件也拆下来，却怎么也装不上了。爸爸非常生气，要拿去钟表店请师傅安装。我将爸爸推出我的房间，然后一个人默默地鼓捣起来，终于将闹钟恢复了原样。

“没错，这一段也是描写自信心理的。”小精灵随后跟来，见布老鼠又捋起胡须，知道它在思考问题，“虽然没有直接描写自信，但是，爸爸要将闹钟送给师傅安装，却被儿子拒绝，最终恢复了原样，说明儿子是很自信的，是用‘行动’表现出了自信……”

“我、我、我、我知、知道。”

布老鼠又向前跑去，又在许多文章上面留下一行脚印，一会儿，又停在一段文字前。

我爸爸常对我说，人要自信，只要有了自信，才会自强自立。后来我终于明白，之所以遇到困难就打退堂鼓，什么事情也做不成，就是因为我缺乏自信，今后，我要成为一个有自信的人。

“这、这、这段不是自信描、描、描、描写。”

布老鼠说完要走。却被小精灵拦住。

“谁说不是？自信和缺少自信都是心理状态，‘自信描写’和‘不自信描写’都是关于‘自信’的心理状态描写……”

“我、我、我、我知、知道。”

布老鼠正想让小精灵帮忙离开“冰夫写作吧”，回家写作文，突然传来一声怒吼。

“哪来的臭老鼠，敢到处留脚印！”

布老鼠吓一跳，仰头四处张望，还没看到来人，“嗖”的飞来一枚乒乓球，“嘭”一下砸在额头大包上，将布老鼠砸了一个大跟头，而且，大包比布老鼠大了整整一圈，已经不是布老鼠额头长了一个大包，而是大包上长了一个布老鼠。