个体的自我超越是整个学习型组织的基础，它为学习型组织提供了宝贵的人力资源。

工业时代的许多组织之所以不能称为学习型组织，是因为它们存在两种分离：从组织角度看，是工作与学习的分离，从而导致组织绩效中没有因学习带来的相应

改善；从个人角度看，是工作与知识的分离，也因此妨碍了个人成长。

在学习型组织中，人被看作是不断成长的人。个人理想只有通过组织才能实现，但组织的发展必须以个人发展为基础。

在成熟的学习型组织中，学习、工作与知识是融合在一起的。要使员工成为学习型组织的一员，管理者就要想方设法提高组织的学习能力。这要求管理者必须做好以下两方面工作：一方面要培养高素质、自我超越的员工；另一方面要提高管理者自身的认识。

组织中的个体在自我超越时，首先要树立个人愿景；其次要保持创造力；再次要认清结构性冲突——愿景和现实的差距能带给人们心理影响，即人性的意志力能否战胜阻力。

所以，要求员工诚实地面对事实，并认真清除认识真实状况的障碍，充分运用潜意识使内心关注的目标清晰地浮现在脑海里。这样他们就可以被视为自我超越的个体，同时意味着员工和企业的关系发生了根本的变化，即员工并不是单纯的个体，而是共同事业的创造者。

在学习型组织中，个人的自我超越是组织发展的必备条件，也只有在学习型组织中，个人才有自我超越的环境。

通过自我超越这项修炼，使得员工成为积极的、从事创造性活动的知识工作者。这样，他们不仅被赋予权力，而且直接获得了工作的内在热情。