一次，期中考试过后，儿子的学校开家长会。每当这个时候，我能从每个家长的脸色中看出他家孩子这次考试的情况——满脸笑容略带自豪的父母，他家的孩子这次考得不是名列前茅，就是较之前有了很大程度的提高；那些一脸失望甚至略带几分生气的父母，他的孩子肯定考得不太理想，或者明显退步很多。

我走到儿子的座位旁边时，听见儿子的同桌小海正自豪地对他的妈妈说：“妈妈，这次期中考试我是第三名。”看得出来，此时此刻，小海非常希望能够得到妈妈的赞赏和鼓励。

可是，我看见小海的妈妈先笑了笑，然后严肃地对小海说：“儿子，这次考试你确实进步很大，可这次你也只是第三名，你前面还有两位同学呢，所以你要继续努力，下次考试的时候一定考个第一名。只要你能拿第一，妈妈就带你去云南旅游一趟，怎么样？”

看得出来，小海很想去云南玩，可是面对妈妈下次考试一定要考第一的条件，他心里没有十足的把握，所以一句话也不说。而小海的妈妈以为她许给孩子带他去云南玩的吸引力还不够大，于是又说可以带他出国旅游。小海听后，默默地低下了头。小海妈妈刚要说什么，我赶紧轻轻地拍了拍小海的妈妈，摇头示意她不要再说了。小海妈妈明白了我的意思，摸了摸小海的头，没再说什么。

家长会结束后，小海妈妈和我聊了起来，问我为什么阻止她继续说下去。我告诉她，小海这次的成绩已经考得很不错了，作为父母，我们应该对他进行肯定，鼓励他别骄傲，继续加油，而不是一味地提出更高的要求。小海之所以对她最先提出的带他去云南旅游的承诺不予回应，就是因为他心里对考第一没有把握，而且他也担心考不到第一，自己就永远没有去云南玩的机会了。对他来说，考第一无异于是压力“山大”，在这种压力之下，也许下次考试时他连正常水平都没办法发挥出来。

近年来，我们国家一直在提倡素质教育，呼吁父母不要把分数当成审核孩子成绩的唯一标准。可在实际面对孩子的考分时，我自己看见的、能够笑着鼓励孩子的父母寥寥无几，他们无法承受别人家的孩子比自己的孩子优秀，于是就给自己的孩子提出更高的要求，让他们下次考出更优异的成绩。

我的一位朋友曾跟我宣扬她的育儿经，说在教育孩子读书、提高成绩这方面，她摸索出了一个有效的“良方”。她告诉我，之前孩子的考试成绩不稳定，为了让她家孩子的考试成绩有所提高，她和孩子的爸爸一起制订了非常适合孩子的奖罚制度：以80分为基准，考试时如果超出80分，会得到相应的奖励，且分数越高，奖励就越丰厚；反之，如果考试分数在80分以下，那就要当心咯，惩罚就要来临了，而且分数越低，惩罚越严厉。朋友对我说，试验一段时间之后，他们发现这套奖惩制度对孩子来说非常管用，孩子每次的考试成绩基本都能保证不低于80分，跟之前相比有了一定程度的提高。

对于朋友采取的教育方法，我想短期内或许对孩子提高成绩有所帮助。但众所周知，学习和教育并不是短暂的、某一个阶段的事情，它需要长期的积累和沉淀。这也就促使我们不能因循守旧，要一直不断地探索更适合孩子的学习方法，以此来激励、帮助他更好地学习、成长。另一方面，这种物质上的激励在孩子年幼时期会起到一定的作用，可是从长远发展来看，也并不是一个明智之举。

就拿我们成年人来说，当我们给自己定下一个奋斗的目标时，我们会拼尽全力去做，一旦目标达成或者实现，我们很有可能会立刻懈怠。对孩子来说也是如此，如果他们考取了父母要求的成绩，实现了父母对自己的许诺，以后可能就不再那么用心关注学习了。当然，也许有的父母会反驳说，这些都不要紧，自己还可以制订新的奖励制度。可是要知道，我们忽略了孩子学习的动机，迷失了教育的真正目的，一味采用刺激、奖励的做法，很有可能会导致孩子认为学知识就是为了考高分，换取自己想要的东西。长此以往，孩子只会机械地学习，对学习的知识死记硬背，根本不会融会贯通、真正做到对知识进行消化和吸收，也就无法提升学以致用的能力，关注点只在分数和奖励内容上。

有一次我下班回家，刚要进小区的时候，看到一个妈妈正在路边训斥孩子：“你怎么会那么笨！你看你的作业本上，都是红色的叉，以前你做作业的时候，同样的题型我都帮你仔细分析过，每次做完我问你是不是懂了，你都说懂了，可再做作业的时候怎么还是出错呢？到现在为止，你回回考试都考不了高分，我真想带你去测测你的智商。”孩子站在一旁看着愤怒的妈妈，不停地用手擦眼泪，一句话都不敢说。

看着孩子委屈的样子，我忍不住走上前去劝孩子的妈妈：“别着急，有话好好跟孩子说。他还小，做作业的时候难免马虎，我儿子有时候也会因为粗心做错题。你生气吼他也无济于事，不如尝试换个方式跟孩子沟通，只有找到问题的根源，才能让孩子避免下次再犯同样的错误。”

听到我这么说，孩子的妈妈开始向我抱怨：“我也不想说他，可是你问他，一样的题型，给他讲过很多次，再让他做，还做不对，就是不往心里去、就是记不住，不是欠骂是什么呢？”

孩子在旁边呜呜地哭，嘴里嘟囔着：“妈妈，我错了！下次我一定细心。”

看到这一幕，我的心里非常难受。这个孩子的表现让我觉得他并不是一个不懂事的孩子，只不过面对父母的教育方式，他也无奈。如果他的父母能稍微改变一下，耐心帮孩子总结，找到问题的根本所在，我相信结果肯定不一样。

我坚持我的观点是有原因的。你想，这位妈妈按捺不住自己，情绪已经这么激动，孩子始终待在那里接受妈妈的教导和训斥，而且还是在大街上，过往的人都回头看他们。这种情况下，虽然他也感到委屈、难受，但是他没有和妈妈争执，甚至边哭边向妈妈道歉，说是自己的不对，是自己粗心，才导致作业本上出现这么多的错误。

我想，这位妈妈如果不把孩子的成绩、分数看得那么重，而是鼓励、安慰他，协助他找到最适合自己的学习方法，让他在轻松的环境下学习，相信孩子一定会交给她一份满意的答卷。

虽然说人不能完全没有压力，可是承受压力也要有一定的限度。我们时常看到选手在参加比赛时由于心理压力过重，最后发挥失常，以惨败告终。所以我们常说，不强求才是最好的结果。

儿子在上小学的时候，有一段时间很贪玩，不爱学习，考试成绩下降也很快。当时我和丈夫很着急，我们担心儿子会一直这样下去。于是，我们俩商量过后，决定由我找儿子好好谈谈。

一开始，儿子什么都不肯说。我用了一整天的时间，跟他慢慢沟通之后才知道，原来他已经很努力地背书，希望考试的时候能考高分。可越是这样想，一到考试的时候他就越考不好，于是他开始怀疑，自己是不是真的很笨，不像别的同学那样聪明。听他这么一说，我惊讶地问：“你怎么会这么想？我和爸爸从来没有说过你的成绩不理想，也没有要求你考高分啊。”儿子沮丧地说：“你们是没有跟我说过，但我知道你们都希望我考得好。”

后来，我反思了自己和丈夫的一些做法，发现我们的做法确实存在问题。比如，虽然我们在言语上并没有指责、咒骂儿子的成绩不好，可是我们面对他成绩单时候的状态却传达出这样一种含义——考得好，我们就笑得合不拢嘴，夸他真棒；考得不好，我们的情绪就会显得低落。儿子的心思细腻，我们的反应他都能感受到。受这种无形的压力的影响，导致儿子考试的时候不能正常发挥，渐渐变得开始讨厌学习。

这件事情一直困扰着我，直到有一天我在网上看到这样一个故事：

有一个农民，他种的小麦总是比别人种得要好。每到收获的季节，他总能有比别人多得多的收成，而且小麦颗粒饱满，分量十足。其他农民都很羡慕他，于是向他讨教种小麦的秘诀。对于来访者，他只是实诚地笑道：“我哪儿有什么秘诀，只不过我平时很用心地照顾它们，施肥、除虫两不误，根本没有想过最后会取得什么样的收成，也没有想过要怎么做才能比别人做得更好。”

看了这个故事，我突然意识到其中蕴含的深刻道理。这个农民之所以获得令人羡慕的丰收，是因为他从一开始关注的就是小麦的整个成长过程，并没有过分地在意最后的结果。

在教育孩子的问题上，道理也是一样的。在孩子成长的过程中，如果身为父母的我们关注点不是孩子以后上什么样的大学、找什么样的工作等这些问题，而是实实在在、一步一个脚印地陪孩子，给他们合理的引导，让他稳扎稳打，同时在品行和待人接物方面接受良好的熏陶，那么我们就不会因为顾虑太多影响到孩子，孩子也会变得目标清晰。反倒是我们太注重结果，让孩子失去前进的方向，最终导致他的失败。

从此以后，我和丈夫注意改变自己，不再那么在意儿子的考试成绩，将更多的精力放在培养他的品行和相关能力方面。并跟儿子保证，希望他也能放下心中的包袱。没过多久，儿子不再那么厌学和怵考试了，而且他掌握的知识比以前更扎实了。尽管后来他的考试成绩也有过起伏，但他已经能够摆正自己的态度，正确应对了。他明白，一次两次考得不好没有什么关系，只要自己坚持、努力，就可以考出好成绩。

一位关系不错的朋友后来跟我诉苦，说他的孩子也出现了厌学的情况，于是我把我的经验告诉给她。没想到，不久后她打电话过来，说自从听了我的建议后，她就吸取教训不再因为孩子考分低而责骂他，而是安慰和鼓励他。但结果并不是预料的那样，甚至孩子的成绩比以前差。她问孩子为什么成绩越来越差，没想到孩子一脸认真的样子说：“妈妈，你不是老说你不在意我的分数吗？”

于是，我就问了问之前她家孩子的表现，希望借此了解孩子说出这样的话的原因。原来，这个孩子起初成绩还可以，有一次发挥失常，成绩下降了，于是被父母责骂了一顿，后来，孩子担心考了好成绩之后再发生意外状况而被父母责骂，于是他才对学习和考试都不上心了。再后来，当妈妈跟他说考不好没关系的时候，他如同获得了特赦令一般。所以妈妈问他的时候，他便说出这样的话来反驳妈妈。

由此可以看出，父母在用上述方法教育孩子时，应该分两种情况对待。

第一种情况是，孩子本身希望进步，但由于方式方法不当，导致他考试成绩不理想。对此，孩子自己能意识到问题所在，并且心里感到内疚。这时候，我们作为父母，应该给予孩子安慰和鼓励，千万不能情绪冲动而责骂他，给他施加更大的压力。只有站在孩子的角度心平气和地跟他们沟通，彼此之间才会互相理解，同时也会激励孩子更加努力地学习。

第二种情况是，孩子本身对学习失去感兴趣，不管父母给不给他施加压力，他们都持无所谓的态度。这个时候，父母要做的是分析孩子的心理，引导他们正确对待学习。而且，父母的表达方式非常重要，比如一定不能说“分数不重要”，而要说“一次的考分并不重要，只要你认真学习、坚持不放弃，妈妈相信你下次一定能取得进步”。

同样是成绩不好，但导致成绩不好的原因有所差异，父母的教育方式要根据孩子的不同情况采取不同的措施。但有一点是不变的，那就是父母一定要告诉孩子：只要自己肯努力，下次一定会进步。