莎莎从小就是个聪明、自尊心特别强的孩子，因为从小就听惯了别人的赞美，因此，容不得别人的批评。要是她因为做了错事被批评了，就会把嘴巴撅得老高，对批评自己的人心怀不满。此外，她还爱跟大人强词夺理，有时甚至嫁祸于人。一次她走路风风火火的，不小心把桌子上的茶杯摔坏了，妈妈批评她应该小心点，她却说“谁让你们把茶杯放在桌子上的”。

上学后，莎莎学习很用功，总希望能评上“三好学生”。到了期末评选“三好学生”的时候，莎莎觉得自己的学习成绩全班第一，肯定没问题。没想到，成绩不如她的小彬因学习刻苦，关心集体，乐于助人，被同学们一致推选为“三好学生”。莎莎一听没有自己，没等老师说完，就气得哭着跑出教室。

人人都希望得到别人的表扬和认同，不喜欢听到他人的批评与指责，孩子更是如此。尤其是那些自尊心、虚荣心强的孩子对表扬的要求则更甚，当然，他们对批评的抵触情绪也更强。

现在的许多家长天天哄着孩子，看着孩子的脸色行事，只要看到孩子做了一些好事，就不断表扬，而当孩子做了错事时，却很少批评。这种做法对孩子的成长有害而无益。那些听惯受表扬的孩子，一旦被批评后就一蹶不振，烦闷或绝望。因此，让孩子学会坦然地接受批评，很重要。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。由此看来，让孩子从小学会接受批评无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义。

小彦是小学5年级的学生，他热爱学习，由于学习成绩在班里一直名列前茅，因此非常自负。

在家里，小彦认为自己已经是个大人了，对于父母说的话越来越不放在心上；在学校里，小彦也非常清高，不太愿意与成绩不好的同学一起玩，觉得跟他们在一起没什么意思；对于任课老师，小彦也不太尊敬，他认为老师的水平不过如此，自己自学都能够学到很多知识。唯一令小彦比较敬重的是他的班主任张老师。张老师是一位快退休的语文老师，他对小彦非常器重，经常给小彦介绍一些学习方法，讲一些名人故事。

有一次，小彦在一篇周记中表达了自己看不起同学的思想，他还提到一次与数学老师发生的争执，原因是数学老师批评小彦做作业不够仔细。

张老师在小彦的周记上回复道：“有人批评你，并不是他看不起你，而是他希望你进步。因为，他不批评你，你不会怨恨他，他批评你，你则会怨恨他，而他却选择了批评你，原因就是他希望你进步。张老师也是这么希望的。”

小彦看了这段话深受触动，慢慢地，他改正了自以为是、虚荣、容不得批评的坏毛病。

像小彦这样的孩子在生活中并不鲜见，这些孩子因为受到过多的表扬与称赞，自我感觉良好，在评价自己时经常会出现偏差，这个时候，孩子若能听取别人的意见或建议，就能不断地充实和完善自己。反之，对孩子的成长则是不利的。

那么，年轻的爸爸妈妈应该如何让孩子学会接受批评呢？法国的一些儿童教育专家为此提出以下建议：

1．批评孩子不要伤害孩子的自尊心

孩子之所以不愿意接受批评，主要是自尊心在作怪。即使是幼儿，也有较强的自尊心，因此，成人在批评孩子的时候，应注意不要伤害孩子的自尊心。

家长不应当着外人的面揭孩子的短。对绝大多数孩子来说，老师的批评或表扬就是他们高兴或烦恼的指挥棒，能得到老师的表扬是小学生最高兴的事，而一旦受到老师批评，就会伤心难过，情绪低落。面对批评，有的孩子会进行争辩、对抗或是死不认账；有的会满肚子不高兴，生好几天闷气；有的则可能毫不在乎，不把批评当回事。实际上，这三种态度都是没有真正接受批评的表现。俗话说，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，说的就是批评听起来不令人高兴，不容易让人接受，但它能帮孩子改正缺点，避免犯更多的错。

2．教育孩子不必对他人的批评大惊小怪

教育孩子，当然应该坚持以表扬为主，但也不要有意识地让孩子既听到正面的肯定，也听到反面的批评。此时，应注意语气温和，分析中肯，而且以更多的表扬为前提，有意识地使孩子体会到：批评和表扬同样常见！事实上，在儿童时期就能适应批评的孩子，长大后往往也较能适应社会，其中包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和心态，以及较强的承受挫折的能力。

3．家长还应注意，批评孩子应就事论事，不要翻老账

在日常教育中，家长要帮助孩子正确地认识老师和家长的批评，当孩子受到批评之后，引导孩子冷静地想一想，是自己做错了事情还是被误解了。如果是自己做错了事，应该勇于承认错误，诚恳地接受批评，并及时加以改正，这样才能及时取得进步。

有时孩子可能并没有做错什么，但由于误会，莫名其妙地受到批评，他们会感到特别委屈和难受。如考试时有同学要抄他的答案，正好在孩子回头告诉他“不行”时被老师看见了，老师认为孩子作弊，孩子因此被狠狠地批评了一顿，考试也没考好。遇到这种情况，家长应引导孩子大胆地、心平气和地把事情的原委讲清楚，排除消极情绪的影响。

4．不能只注意孩子的错处

当我们动怒时常常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入，然而，孩子其实不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处。如果我们只针对眼前的错事而忽略了他的优点，就很容易让孩子觉得眼中只看到他不好的行为，似乎大人并不了解他整个人，而只注意他不好的部分。这样他就会怀疑当他表现好时，当他做出努力时，家长到底看没看见。孩子努力把事情做好以后，往往需要我们的赞扬，同样道理，在我们批评孩子时，也应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再反映出做得不对的地方，要让孩子知道家长并不是光把眼睛盯着他的错处，做得好的地方同样看得见。

5．允许孩子做出解释

当批评不符合事实时，也应允许孩子做出解释，因为让孩子虚假地表示接受批评而心里大感委屈，实际上不仅于事无补，还可能引发种种弊端。与此同时，也要让孩子明白：解释的目的并不是推卸本来应负的责任，同时还应要求孩子在解释时保持心平气和、实事求是。

6．增加身体接触

在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理。我们都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话的孩子，会非常排斥所有指责他的话，所以当家长需要责备他时，我们应该用眼睛正视孩子，一边指责他，一边身体部分接触他，这样就能够达到恩威并用的效果。

7．让孩子学会认真倾听

不论批评有多尖锐、多不中听，你都应该要求孩子认真倾听。因为只有认真倾听，才会发现其中确实有几分道理，最后才能虚心接受。同时也让孩子渐渐明白：对他人的批评要认真倾听，因为这不仅是一种文明的表现，而且也是完善自我的必要方法。

8．表达对孩子的爱依旧

批评过后，父母不要一直板着脸说话或不理睬孩子。如果本来打算和孩子一起出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带孩子出去，要让孩子知道，做错了事应该受到批评，但父母不会因为他做错事就不爱他，而希望他更茁壮成长起来。

在成长过程中，人人都会因犯了错误而受到批评，这是成长的代价。老师和家长的批评就像一剂苦药，伴随着孩子健康成长。实际上，只要孩子学会了“善待”批评，那么批评完全可以如同表扬一样，成为鼓励孩子前进的春风，而且还可以起到表扬难以起到的警示作用。