我们发现，在实际生活中，最受欢迎的孩子往往不是最漂亮的，也不是最能说会讲的，而是有好东西能够想到朋友、和朋友分享的孩子，也就是表现比较“大方”的孩子。因为孩子们对分享很在意，如果有人对她们以分享的方式示好，那个人将会受到欢迎，反之亦然。如果孩子们从小能够学会分享，这将是他一生受用不尽的财富。

在独生子女家庭中，很多孩子都表现出唯我独尊、占有欲强，通俗一点就是“小气”的特点。这些孩子不会分享，表现为：我的东西别人不能动，我的玩具别人不能玩，好吃的我自己吃独食等现象。他们不愿意为别人着想，受限于“自我为中心”的思考方式，无法顾及到他人的感受，以致他们越来越独、越来越自私。

现实生活中，没有分享意识的孩子并不少见。一旦孩子出现“小气”行为后，家长往往不分析原因就分辩：“家里只有一个孩子，要是有两、三个孩子便知道分享了”、“长大就好了”。实际上，独享在孩子小时候可能不是什么大毛病，但对孩子的发展极其不利。

不懂得分享会影响孩子的人际交往。因为“小气”，不愿意分享，“小气”的孩子更容易孤独，往往陷入被孤立的情境中。他们的身边很少有朋友，大家都不愿意跟他一起玩，这对孩子健康人格的塑造有深远影响。

“小气”的孩子本能地体现出一些自私、专断的生活习性。对于接受与索取，他们欣然而为，但对于付出与分享，他们却颇不以为然。即使表面上分享，但实际上内心是极不愿意的。于是，表现出来的则是不够爽快、犹豫不决等现象。这样的孩子让人感觉缺乏魄力、没有主见，从而让人不信任，影响其今后的发展。

作为家长，我们应该帮助孩子改掉“小气”的毛病，及早启发孩子懂得分享、谦让、沟通，心里想着别人，这样才有可能共享欢乐、互利互惠。也只有这样，孩子在学校、社会，才能更好地与周围人相处和合作，才能在当今这个资源共享的社会中得到更大的发展空间。如果一个孩子从小就不懂得分享，独断专行，那么就很难形成一种良好的人际关系，更谈不上立足于社会。

日本作家森村诚一说过：“幸福越是与人分享，它的价值便越会增加。”所以说，“分”的人是幸福的，因为他实现了自己存在的价值；“享”的人是快乐的，因为他感受到了真爱和友谊。分享，顾名思义，就是指和别人一同享受，通常是指幸福、欢乐、好处等。

假若一个孩子凡事都自私自利，斤斤计较，那么他就难以与人友好相处。因此，家长有必要让孩子表现出一定程度的慷慨大方，体会到分享的快乐。

曾经有个男孩子对老师说：“我不快乐！虽然我家有两个保姆，上百本图书和数不清的玩具。可是，我就是不快乐！”

于是老师就问他：“你把这些书分给没有书的小伙伴看过吗？”

“没有。”

“那你把那些玩具分给别人玩过吗？”

“也没有。”

“你的压岁钱用来帮助过有困难的同学吗？”

“更没有了。”

“所以你不快乐！”老师这样对他说，“如果你能把这些东西拿出来和别的伙伴分享，快乐自然就会来到你的身边！”

这次谈话后，孩子了解到贫困地区有许多爱学习的孩子没钱买课外书时，他真的很吃惊，就和妈妈一起捐出一万块钱，要求为5所农村小学建立“手拉手”书屋。

几个月之后，男孩真的收到了上百封农村孩子的来信，男孩的校长惊讶不已，以为这个男孩干了什么惊天动地的“大事”。

在这些信中，农村孩子对城市男孩表达了最朴实的感谢，说他们从来没有看到过那么多的书，还说那些书让他们产生了许许多多美丽的梦想，给他们带来了不曾有过的快乐，更说他们一定会好好读书……

男孩被感动了！他忽然觉得，自已是多么重要，自己的那些书是多么神奇！

慢慢地，男孩变得快乐了！他还和妈妈商量好，每年都要省下一些钱来捐书，送给山里的孩子。第二年，他又捐了1000册书……

分享是快乐的大门，学会分享、懂得分享的孩子就会进入快乐城堡；独享是痛苦的大门，只去独享、只会独享的孩子就会走进痛苦的泥潭。所以，让孩子学会分享，是让孩子学会交往、变得快乐的必要手段。

那么，家长应该怎样让孩子学会分享、并乐于分享，养成爱分享的习惯呢？

1．家长应该帮助孩子建立安全感

在物质比较丰裕的今天，这点不难办到。以自我为中心的原因是物质的匮乏，所以你给他物质上满足后，孩子自私的想法就会淡化。如果他只有一颗糖果，他当然不会喜欢把它分给别人。但是如果他有很多的糖果，他就会留出自己的部分，乐意让别人去分享剩下的部分，当他体验到分享的快乐时，逐步减少他自己的分量甚至完全共享是完全可以做到的。张妈妈经常在放学接儿子的时候，给儿子带很多小食物，要他分给小朋友们。开始儿子不肯，妈妈告诉他家里还有很多很多，他才放心：看到朋友们拿到东西的喜悦，孩子慢慢开始变得热心了，主动给每个小朋友分发。

2．家长对孩子应该加以积极正确的教育和诱导，树立孩子正确的物质观念

让孩子学会与朋友分享一些东西，尝试一下给予所带来的快乐。告诉孩子，家里有三个人的时候，吃东西，要把它分成三份，一份留给自己吃，其他两份留给爸爸和妈妈，不要一个人独自偷着吃。如果家里还有爷爷奶奶和外公外婆，那么要把好吃的东西分成同等的几份，让每人都有一份。

3．通过换位思考，家长应该引导孩子与他人分享

从孩子懂事开始，家长就要让孩子学着与别人分享。比如，在饭桌上家长可以让孩子学着给长辈夹菜；鼓励孩子给爸爸妈妈拿东西；教孩子给客人让座。多让孩子做这些力所能及的事，从中品味其中带来的喜悦。

有位母亲是这样教育孩子与人分享的：

周末，妈妈带小小去公园游玩。小小又累又渴，要求坐在路边的凳子上喝点东西。

妈妈给小小拿出了饼干和牛奶。这时，妈妈看见一个小女孩也坐在旁边，正看着小小吃饼干。妈妈知道，小女孩也饿了，也许和她一起来的大人去给她买吃的了。

妈妈对小小说：“儿子，给小妹妹吃点饼干，好吗？”

“不，我要自己吃！”小小显然有点不乐意。

妈妈耐心地引导小小：“宝贝，如果妈妈有事不在这儿，这位小妹妹有饼干吃，你想不想吃呢？”

“想吃”，小小几乎是毫不犹豫地回答。

“这就对了，现在你拿一些饼干给小妹妹吃，下次妈妈不在你身边的时候，小妹妹也会把好吃的东西分给你吃的。”

小小看了看妈妈，又看了看小妹妹，终于把自己的饼干送到小妹妹的面前。

大多数孩子不愿意把自己的东西分给别人，但他却希望能够分享到他人的东西。家长应该充分了解孩子希望获得他人东西的心理特征，通过换位思考，引导孩子与他人分享自己的东西。

4．家长可以让孩子多结识“大方”的同龄朋友

大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。与其说大人的榜样是很重要的，那么同龄人的带领作用就会更加实在，因为孩子会下意识地向同龄人学习和比较。如果孩子身边的朋友大都是“大方”不计较的好孩子，那么自己的孩子也不会太差！

5．让孩子之间互通有无

有一位妈妈为了让孩子学会分享，是这么做的：

只要给孩子买了他喜欢的玩具、画片或者图书，这位家长都鼓励孩子带到学校去，并且鼓励他与其他孩子交换自己的玩具、画片或者图书。妈妈教育她的孩子说：“只要你把自己喜欢的玩具借给别人玩，那么，别人才会把好玩的玩具送给你玩，这样你们就有很多好玩的玩具可以玩，也有很多的图书和画片可以看。”

慢慢地，这个孩子尝到了分享的甜头，后来不用妈妈的提醒，他都会把新买的玩具带到学校跟其他小朋友分享。

6．让孩子与自己的家人一起分享

日常生活中，许多家长宁可自己受苦也不愿让孩子吃苦，好吃的、好玩的、好用的统统都让孩子去独自享受。

我们经常会看到这样的一幕：孩子诚心诚意地请爸爸妈妈或者爷爷奶奶一块吃好东西，家长却坚决推辞说：“你吃，你是孩子，我们是大人，大人不吃！”或者说，“让你吃你就吃，装什么样子！”就这样，孩子与人分享的好意被父母扼杀了。久而久之，孩子也就没有谦让与分享的习惯了。

因此，要想培养孩子与他人分享的习惯，最重要的是家长首先要学会坦然地与孩子分享，成为与孩子分享的伙伴，让孩子接受和别人分享的事实，让孩子去发现分享过程中的乐趣和成就感。比如在家里，父母可以让孩子为每个家庭成员分苹果、分橘子等，教孩子学会尊老，先分给爷爷奶奶等长辈，再分给爸爸妈妈，然后才分给自己。在这分东西的过程当中，孩子不仅学会了与人分享，而且明白了应该尊敬长辈、关心父母的传统美德。

7．别让孩子做分享的“游戏”

在生活中你是否经常见到这样的一幕：

小宝贝正吃着自己最喜欢的东西，奶奶假意试探说：“乖乖，给奶奶吃点。”小宝贝乖巧地跑到奶奶跟前，拿着饼干往奶奶嘴里送，奶奶假装咬了一口，说：“乖乖真乖，奶奶不吃，你吃吧！”孩子一看，自己的东西不但没有被奶奶吃掉，还得到表扬，心里喜滋滋。接下来，为了测试孩子是否真的“大方”，爷爷、姑姑、爸爸、妈妈都会如此训练一番。而孩子每次都很大方地配合大人们的“表扬。”他（她）料定，大人是不会真吃的。

因为知道独享是自己的专权，孩子从小就不懂得有东西应该跟大人一起分享，从小就有了自私的观念。这对孩子的成长是不利的。因此，要想培养孩子的分享意识，家长请不要跟孩子玩“假吃真表扬”的游戏。

在教育孩子学习与人分享时，家长要注意一定的原则和技巧。比如要让自己的孩子和其他人分享他所喜爱的玩具，切忌对他进行强迫，也无须向他讲一些空洞的大道理。不妨这样跟他说：“你玩一会儿，让他玩一会儿，你们俩都高兴，不是很好吗？”家长要适当地引导孩子，积极有效地对孩子进行鼓励、赞美。能让孩子感到分享对他不是一种剥夺，而是一种增添更新、更多乐趣的机会。家长不妨从小就对孩子进行“分享训练”。比如当孩子手中拿着画册时，家长可以拿着一个玩具，然后温柔地、慢慢地递给他玩具，并从其手中取走画册。这样通过反复训练，孩子便学会了互惠与信任。此外，家长还可以从侧面出发，想一些比较特别的点子，让孩子体验到与人一同分享玩具时可以玩出一些新花样，从而体验到更多的快乐，这样做能吸引孩子主动尝试与小伙伴分享。