提到挫折教育，一直存在着两方面的观点。一方持支持态度，认为孩子就应该给他们一些挫折，让他们经历一些不如意，他们才能快速长大。但是另外一方持反对态度，认为孩子年龄还小，不应该过早地接受成人世界的规则。况且现在的社会条件很好，根本没有必要让孩子从小就受那种委屈。

虽然双方说得都有道理。但是我们往往看到现实当中很多孩子在面对困境的时候所表现出来的态度，不能不让人深思。

有的孩子因为一件心爱的玩具丢失了就痛哭流涕，但是有的孩子却能够很快从丢失玩具的“悲痛”当中恢复过来，去玩其他的玩具。

在现在的时代，我们说对抗挫折首先就是心态和态度。同一件不幸的事情发生在你身上的时候，你的态度和心态就成了控制这件事情发展的唯一方法。你可以选择沮丧、绝望、一蹶不振，也可以选择乐观、积极，想办法去解决问题。

前一种人始终陷入痛苦当中，无法再面对任何事情。但是后一种人却仍然可以去做更多的事情，仍然能够保持乐观，开心的状态。

我们需要明确的一点是，无论外界发生什么事情，无论经受了怎样的打击和变化，唯一能够让我们快乐并且保持快乐的只有我们自己的内心。即使物质条件再好，你内心是荒芜的，那么你就无法快乐。相反，即使外界条件再糟糕，但是一个人的内心是快乐的，他就能始终保持快乐。

保持快乐，是我们需要教会孩子的另外一件重要的事情。

经历过人生挫折的父母大多都知道，在挫折来临的时候，人往往会陷入一种无助的焦灼状态。人们会不安，会难过。可是这些行为会对现实的改变有所帮助吗？不会。现实已经发生了，即使你再难过，再痛苦也都于事无补。最好的态度就是忘记这种痛苦，看到另外的希望。

这也就是我们现代孩子身上所缺少的一种精神和素质。现代的孩子大多数在父母长辈们的宠爱当中长大，生活条件比较优越，不需要他们自己去为生计而奔波，就能享受到很好的物质条件。这让他们天生变得敏感，脆弱，不能承受任何挫折打击。遇到一点点问题就受不了，动不动就走向极端。这样的孩子将来如何能够承受更大的挑战呢？

所以，挫折教育不仅很有必要，而且刻不容缓。

所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据孩子身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让他们通过动脑、动手来解决，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上、勇于挑战的坚强意志。

我们知道，人在一生中不可能一帆风顺，困难和挫折在所难免。因此，在家庭中对孩子进行挫折教育，使其经历一些挫折，受到一些磨炼，以培养良好的心理素质和品性，必然有利于其更好地适应社会。作为爸爸，应当根据孩子的年龄特点，结合日常生活，循循善诱，持之以恒，以期最终达到对孩子进行挫折教育的目的。

如今人们已深刻认识到，物质条件的优厚并不与孩子的幸福感正比。在适当的物质生活保证下，要教会孩子除了物质外，如何在内心创造一种独立自主，努力奋斗的精神。

在挫折教育中，应培养孩子从多方面获得生活的能力。把成长只寄托在一种追求上，往往最终是痛苦的。一类孩子因为父母不让买玩具而整天闷闷不乐，而另一类孩子却很快从另一种玩具中找到快乐。乐观的孩子不是没有痛苦，而是很快能从痛苦中看到光明。

爸爸对生活的态度，很大程度上会影响孩子的认知。患得患失、斤斤计较的爸爸，常常有同样品质的孩子。挫折教育就是使孩子不仅能从别人处或从外界得到认识世界的机会，而且能从内心深处激发出一种自我成长的本能。这样，孩子在任何挫折面前都能泰然处之，乐观处世为人。

那么，如何对孩子进行挫折教育呢？可以从以下几个方面做起：

1. 放开手脚，让孩子去做自己能做的事

如果对孩子过度地溺爱，事事包办代替，最终会使其养成娇弱的弱点，以至于一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了，如果不严重，我们应鼓励他自己爬起来，而不是急切地跑过去相扶；孩子想要玩具，应当鼓励其自己去拿，衣服也要鼓励其自己去穿等，切不可让他们饭来张口，衣来伸手。我们应当使孩子在前进的道路上遇到一定的障碍和挫折，让孩子在生活中渐渐学会独立面对一切，独立解决一切。

2. 进行体能上的磨炼，锻炼他们的意志

例如，冬季来临时，鼓励他们早起晨跑、晨练，磨炼他们与严寒做斗争的意志和毅力；在家里，也可让他们做一些力所能及的小事；利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园等，从而使孩子体验到劳累，体验到艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，使孩子在各种环境下受到挫折的磨炼。

3. 通过批评、忽视等方式，使孩子接受挫折教育

现在的一些孩子聪明伶俐，但由于在各种游戏和竞赛中，父母总是让孩子胜利，做事情总是表扬孩子做得最好，结果使孩子争强好胜、自以为是，偶尔接受批评，便会沮丧、恼怒或丧失信心。因此，对他们适当批评，指出其缺点和不足，是非常必要的。比如，在游戏活动中，不一定每次都让孩子做主角，在竞赛活动中，也不一定要想尽办法让他们胜利。而当孩子犯错时，对其给以适度的惩罚，也可以使其体会受挫折的感觉，学会自我调节。

4. 利用现实生活，提高孩子独立生活能力

美国人对孩子的教育值得我们借鉴。美国的教育专家认为，培养孩子的独立处事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。美国的孩子从小就单独居住自己的房间，自己活动，锻炼独立生活能力。同时还可以让孩子在很小的时候分担家务，例如打扫房间、替父母买东西等。在这些活动过程中他们常常会遇到困难挫折，父母应要求他们独立解决问题。在排除这些挫折的过程中，使他们进一步成熟起来，提高独立处事的能力。

5. 有意设计障碍，培养孩子抗挫折能力

为什么要有意地设计障碍呢？因为在成长的道路上孩子总是难免要遇到苦难、阻碍的。如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，那么一旦他们遇到困难，就会不习惯，从而束手无策、情绪紧张，容易导致失败。所以家长在平时学习和生活中，有意地给孩子设置些障碍，可以培养孩子更好地分析问题、解决问题的能力。

在设置障碍时，要注意挫折教育具有预防性和针对性，可有目的地组织障碍性活动。同时，家长还要注意孩子的年龄特点，设置障碍的困难程度须是孩子通过努力能够克服的。例如，孩子拿不到他想要的物品，家长不要马上拿给他，而要让孩子动脑筋，想想怎样才能拿到物品。

爸爸在日常生活和孩子的游戏中，有意地设置困难障碍，不能光是挖空心思地满足他们的要求，而应学习日本、朝鲜、法国家长们那样，千方百计地对孩子进行吃苦教育：带孩子登山、野营，让孩子自己动手捡柴火，定期让孩子到艰苦的地方生活，锻炼他们生活自理的本领，培养他们挑战困难与挫折的坚强意志和抗挫能力。

6. 鼓励孩子克服困难，培养他们抗挫折勇气

有的孩子在逆境中易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取退避的方式。要改变这种现象，就必须在孩子遇到困难时，教育孩子要采取正确的态度，勇敢面对，向困难发起挑战。例如，当孩子登山怕高、怕摔跤时，我们就应该鼓励孩子说：别怕，你行的！摔一跤算什么？你真勇敢！许多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，这时，我们就应该鼓励孩子说：别怕，你准行！孩子走路不好摔倒了，应自己爬起来，成人尽量不去拉扶和安慰。这样，孩子就会逐步树立起信心，努力去战胜困难。当孩子一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起对战胜困难的愿望，害怕的心理就会消失，自信心就会增强。这时孩子会对自己说：我行，我可以。

当然，对孩子进行挫折教育，也要有个度，否则就会适得其反。

总之，正如古人所说：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。磨难和挫折，最能锻炼人的品质与意志，它们是孩子成长必不可少的经历。对孩子进行挫折教育，必然可以促进其更好地面对学习和生活中的困难和挫折，学会自强自立。战胜挫折并非一朝一夕的事情，也并非刻意追求即可实现，关键是顺其自然，顺应儿童的发展规律。在生活中潜移默化地培养孩子的承受能力及克服挫折的能力，持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成孩子的依赖思想，要让孩子在亲身体验中认识挫折，从而战胜挫折。

生命中的每个挫折、每个打击都有它应有的意义。逆境是一所最好的大学。这是所有成功者的感言。不经历风雨怎能见彩虹？要想让孩子见到彩虹，那就让他们迎着风雨而前行吧！