一、国内著作

[1]北京市教育学会特殊教育研究会：《北京市特殊教育50年》，北京，华夏出版社，1999。

[2]陈云英等：《中国特殊教育学基础》，北京，教育科学出版社，2004。

[3]陈云英：《逐个一体化教育改革的理论与实践》，北京，新华出版社，1997。

[4]邓猛：《融合教育背景下中国特殊教育体系发展研究》，南京，南京师范大学出版社，2017。

[5]邓猛：《融合教育实践指南》，北京，北京大学出版社，2016。

[6]丁勇：《当代特殊教育新论：走向学科建设的特殊教育研究》，南京，南京师范大学出版社，2012。

[7]杜晓新、黄昭鸣：《教育康复学导论》，北京，北京大学出版社，2018。

[8]方俊明：《当代特殊教育导论》，西安，陕西人民教育出版社，1998。

[9]方俊明：《特殊教育学》，北京，人民教育出版社，2005。

[10]顾定倩、朴永馨、刘艳虹：《中国特殊教育史资料选》上、中、下，北京，北京师范大学出版社，2010。

[11]顾定倩：《特殊教育导论》，大连，辽宁师范大学出版社，2001。

[12]顾明远：《教育大辞典》增订合编本，上海，上海教育出版社，1998。

[13]顾明远口述，李敏谊整理：《顾明远教育口述史》，北京，北京师范大学出版社，2007。

[14]国家教育委员会初等教育司：《特殊教育文件、经验选编》，北京，人民教育出版社，1989。

[15]国家教育委员会基础教育司：《国外特殊教育资料选编》，北京，华夏出版社，1992。

[16]何东昌：《中华人民共和国重要教育文献（1949—1975）》，海口，海南出版社，1998。

[17]华国栋：《差异教学论》，北京，教育科学出版社，2001。

[18]华国栋：《特殊需要儿童的随班就读》，大连，辽宁师范大学出版社，2002。

[19]蒋云尔：《特殊教育管理学》，南京，南京大学出版社，2007。

[20]金长泽、张贵新：《师范教育史》，海口，海南出版社，2002。

[21]李拉：《我国特殊师范教育制度研究》，南京，南京大学出版社，2016。

[22]李牧子：《盲童教育概论》，北京，北京盲文出版社，1981。

[23]刘全礼：《特殊教育导论》，北京，教育科学出版社，2003。

[24]刘艳虹：《特殊教育医学基础》，大连，辽宁师范大学出版社，2001。

[25]刘英杰：《中国教育大事典（1949—1990）》，杭州，浙江教育出版社，1993。

[26]刘玉华、朱源：《超常儿童心理发展与教育》，合肥，安徽教育出版社，1994。

[27]陆振华：《随班就读管理与特教班建设》，南京，南京大学出版社，2014。

[28]马建强：《中国特殊教育史话》，北京，新华出版社，2015。

[29]茅于燕：《智力落后儿童的早期发现和早期干预》，北京，科学普及出版社，1990。

[30]朴永馨：《特殊教育和我：朴永馨口述史》，北京，北京师范大学出版社，2017。

[31]朴永馨：《特殊教育辞典》第1版，北京，华夏出版社，1996。

[32]朴永馨：《特殊教育辞典》第2版，北京，华夏出版社，2006。

[33]朴永馨：《特殊教育学》，福州，福建教育出版社，2014。

[34]沈家英、陈云英、彭霞光：《视觉障碍儿童的心理与教育》，北京，华夏出版社，1992。

[35]石学云：《特殊教育教师胜任力研究（实践卷）》，北京，教育科学出版社，2012。

[36]苏云雪、张旭：《超常儿童的发展与教育》，北京，北京大学出版社，2011。

[37]汤盛钦：《特殊教育概论——普通班级中有特殊教育需要的学生》，上海，上海教育出版社，1998。

[38]王克南：《北京市第二聋人学校史料选编（1919—2005）》，天津，天津教育出版社，2006。

[39]王培峰：《特殊教育政策：正义及其局限》，南京，南京大学出版社，2015。

[40]王雁、肖非：《中国特殊教育教师培养研究》，北京，北京师范大学出版社，2012。

[41]咸立亭：《新时期基础教育工作指导全书》下册，北京，新华出版社，2002。

[42]肖非、王雁：《智力落后教育通论》，北京，华夏出版社，2000。

[43]杨民：《世界特殊教育研究》，大连，辽宁师范大学出版社，2004。

[44]叶立言：《聋校语言教学》，北京，光明日报出版社，1990。

[45]曾天山等：《新中国教育科研通论》，北京，人民教育出版社，2015。

[46]张福娟、马红英、杜晓新：《特殊教育史》，上海，华东师范大学出版社，2000。

[47]张宁生：《听觉障碍儿童的心理与教育》，北京，华夏出版社，1995。

[48]张宁生：《听力残疾儿童心理与教育》，大连，辽宁师范大学出版社，2002。

[49]张文京：《弱智儿童个别化教育与教学》，重庆，重庆出版社，2005。

[50]赵微：《学习困难儿童的发展与教育》，北京，北京大学出版社，2011。

[51]中国残疾人联合会：《中国残疾人事业年鉴（1949—1993）》，北京，华夏出版社，1996。

[52]中国残疾人联合会：《中国残疾人事业年鉴（1994—2000）》，北京，华夏出版社，2002。

[53]《中国残疾人事业大事编年》编写组：《中国残疾人事业大事编年（1949—2008）》，北京，华夏出版社，2008。

[54]《中国教育年鉴》编辑部：《中国教育年鉴（1949—1981）》，北京，中国大百科全书出版社，1984。

[55]《中国教育年鉴》编辑部：《中国教育年鉴·地方教育（1949—1984）》，长沙，湖南教育出版社，1986。

[56]中国教育学会特殊教育研究会、安徽省教育学会特殊教育研究会：《聋童教育概论》，合肥，安徽教育出版社，1985。

[57]中国盲人福利会：《怎样教盲人学盲字》，北京，人民教育出版社，1959。

[58]周念丽：《学前融合教育的比较与实证研究》，上海，华东师范大学出版社，2008。

二、国外著作

[1][美]彼得·圣吉：《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，郭进隆译，上海，上海三联书店，1998。

[2][美]华勒斯坦等：《学科·知识·权力》，刘健芝等译，北京，生活·读书·新知三联书店，1999。

[3][美]华勒斯坦、儒玛、凯勒等：《开放社会科学》，刘锋译，北京，生活·读书·新知三联书店，1997。

[4]斯大林：《马克思主义与语言学问题》，北京，人民出版社，1957。

三、论文

[1]陈军：《由现实走向未来——全国加强和改进聋校德育工作会议综述》，载《现代特殊教育》，2005（11）。

[2]陈树强：《增权：社会工作理论与实践的新视角》，载《社会学研究》，2003（5）。

[3]陈一知：《论聋哑学校课堂教学》，载《聋哑教育通讯》，1959（3）。

[4]陈咏声：《伤残儿童的教育》，载《中华教育界》，第3卷，第10期，1949。

[5]陈云英：《全纳教育的元型》，载《中国特殊教育》，2003（2）。

[6]陈云英：《中国特殊需要在线远程咨询报告》，载《中国特殊教育》，2004（9）。

[7]程辰：《教育康复学专业实践教学的探索和思考》，载《现代特殊教育》，2018（5）。

[8]戴目：《调动聋人积极因素，培养聋人教师》，载《聋哑教育通讯》，1959（4）。

[9]邓猛、卢茜：《医教结合：特殊教育中似热实冷话题之冷思考》，载《中国特殊教育》，2012（1）。

[10]邓猛、潘剑芳：《关于全纳教育思想的几点理论回顾及其对我们的启示》，载《中国特殊教育》，2003（4）。

[11]邓猛、潘剑芳、关文军：《融合教育背景下我国高等院校特殊教育专业建设的思考》，载《现代特殊教育》，2015（6）。

[12]邓猛、肖非：《特殊教育学科体系探析》，载《中国特殊教育》，2009（6）。

[13]邓猛：《重读〈努力发展有中国特色的特殊教育学科〉——兼论我国特殊教育学科建设》，载《现代特殊教育》，2017（12）。

[14]丁勇：《关于建构高等特殊教育学的初步探讨》，载《中国特殊教育》，2005（3）。

[15]丁勇：《以专业标准引领特殊教育教师专业成长——关于〈特殊教育教师专业标准（试行）〉的解读》，载《现代特殊教育》，2015（8）。

[16]杜晓新：《单一被试实验法在特殊教育研究中的应用》，载《中国特殊教育》，2001（1）。

[17]甘昭良：《学科体系的探新之作——读〈特殊教育学基础〉》，载《现代特殊教育》，2012（Z1）。

[18]顾定倩：《中国特殊教育的科研和师训基地——北京师范大学特殊教育研究中心简介》，载《现代特殊教育》，1994（3）。

[19]顾定倩、刘颖：《对实施“医教结合”实验的若干思考》，载《中国特殊教育》，2014（5）。

[20]韩园：《因材施教培养特殊人才——海峡两岸特殊教育研讨会在京召开》，载《中国人才》，2003（1）。

[21]何侃、王姣艳、张秀伟：《坚持医教结合，突出“儿童康复”特色——南京特殊教育师范学院康复治疗学专业建设的探索与实践》，载《现代特殊教育》，2018（12）。

[22]洪雪立：《聋哑儿童教学过程的特殊性》，载《聋哑教育通讯》，1958（5）。

[23]洪雪立：《聋哑儿童教学原则》，载《聋哑教育通讯》，1958（6）。

[24]洪雪立：《聋哑儿童认识活动的特点》，载《聋哑教育通讯》，1958（3）。

[25]洪雪立：《聋哑教育制度研究》，载《聋哑教育通讯》，1958（4）。

[26]洪雪立：《聋哑学校的共产主义道德教育》，载《聋哑教育通讯》，1956（2）。

[27]洪雪立：《论教育与矫治相结合》，载《聋哑教育通讯》，1960（1）。

[28]洪雪立：《论聋和聋哑（节录）》，载《聋哑教育通讯》，1958（2）。

[29]胡朔：《怎样分析一堂课》，载《聋哑教育通讯》，1959（3）。

[30]华国栋：《残疾儿童随班就读现状及发展趋势》，载《教育研究》，2003（2）。

[31]雷江华：《特殊教育理论基础的多维视角辨析》，载《中国特殊教育》，2012（2）。

[32]雷江华：《中国特殊教育学学科论初探》，载《华中师范大学学报（人文社会科学版）》，2005（4）。

[33]李欢：《我国高、中等院校特殊教育专业建设现状分析》，载《当代教育科学》，2011（17）。

[34]李拉：《从体系之外到体系之内：我国特殊教育的百年嬗变》，载《教育学术月刊》，2014（7）。

[35]李拉：《对新中国特殊师范教育制度建设的考察》，博士学位论文，南京师范大学，2015。

[36]李瑞华：《怎样教育情绪不正常的儿童》，载《活教育》，第6卷，第3期，1948—1949、1950。

[37]李尚卫：《我国高校特殊教育专业人才培养方案调查研究》，载《海南师范大学学报（社会科学版）》，2018（3）。

[38]李泽慧：《携手共进，迈向新世纪——中国教育学会特殊教育分会99年会在广州召开》，载《现代特殊教育》，2000（1）。

[38]陆莎：《医教结合：历史的进步还是退步？》，载《中国特殊教育》，2013（3）。

[40]吕雯慧：《金钥匙视障儿童随班就读实践的历史考察（1987—2010）》，博士学位论文，华东师范大学，2012。

[41]母进炎：《毕节学院特殊教育事业发展回顾及学科建设思考》，载《毕节学院学报》，2010（1）。

[42]朴永馨：《中国特殊教育师资的培养》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，1988（6）。

[43]钱志亮、刘娲：《北京师范大学与中国特殊教育》，载《高等师范教育研究》，2002（4）。

[44]沈玉林：《利用现代信息技术发展现代化职业教育——中国教育学会特教分会职业教育研讨会（长春会议）纪实》，载《现代特殊教育》，2000（9）。

[45]盛永进：《关于特殊教育研究哲学化的思考》，载《中国特殊教育》，2005（8）。

[46]盛永进：《“医教结合”争论中的学科立场——兼谈特殊教育研究的学术规约问题》，载《中国特殊教育》，2014（5）。

[47]宋克家：《旅大市智力培育学校办学情况始末（节录）》，载《特殊教育》，1998（4）。

[48]宋思明：《怎样教导伤残儿童学习技能》，载《活教育》，第6卷，第3期，1948—1949、1950。

[49]王揆生：《盲童的教育职业训练和出路》，载《活教育》，第6卷，第3期，1948—1949、1950。

[50]王文江：《儿童行为指导工作做什么？怎样做？》，载《活教育》，第6卷，第3期，1948—1949、1950。

[51]王艳梅：《多学科视角下的特殊教育理论与基础——评〈特殊教育学〉》，载《教育评论》，2016（7）。

[52]王雁、顾定倩、陈亚秋：《对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨》，载《教师教育研究》，2004（4）。

[53]王雁、李欢、莫春梅等：《当前我国高等院校特殊教育专业人才培养现状分析及其启示》，载《教师教育研究》，2013（1）。

[54]肖非、冯超：《建设有中国特色特殊教育学科之思考》，载《现代特殊教育》，2017（12）。

[55]肖非：《中国的随班就读：历史·现状·展望》，载《中国特殊教育》，2005（3）。

[56]《面向二十一世纪的中国特殊教育——中国教育学会特殊教育分会第四次全国代表大会暨内地、香港、澳门、台湾特殊教育学术交流会会议纪要》，载《中国特殊教育》，1997（4）。

[57]《“中国特殊需要在线”特色介绍及最新发展动态》，载《中国特殊教育》，2000（4）。

[58]展雷蕾：《深化实验聋校教育改革促进聋童教育发展创新——全国部分省市聋校校长研讨会综述》，载《现代特殊教育》，2002（5）。

[59]展雷蕾：《21世纪中国聋教育改革与发展研讨会在宁隆重召开》，载《现代特殊教育》，2001（1）。

[60]张双：《全国弱智学校校长工作研讨会在京召开》，载《中国残疾人》，1996（12）。

[61]张彦云：《鄂尔多斯市特殊教育管理制度建设研究》，硕士学位论文，内蒙古师范大学，2013。

[62]张艳琼、张伟锋：《我国特殊教育的知识图谱分析——基于2000—2013年〈中国特殊教育〉刊文》，载《西南民族大学学报（人文社会科学版）》，2014（12）。

[63]周全：《对黑龙江省特殊教育学学科建设的思考》，载《教育探索》，2014（7）。

四、其他

[1]《北京市第二聋哑学校概况说明》，选自北京市第二聋哑学校资料，1958年9月17日。

[2]北京市第一聋哑学校：《培养聋哑儿童看话能力的几点经验》，聋哑学校口语教学实验工作汇报会文件，1956年8月。

[3]陈铭钰：《我怎样对聋哑儿童进行品德教育》，载《光明日报》，1954-03-27。

[4]重庆市档案馆馆藏资料：市教育局民政局公安局粮食局第二商业局第一商业局，1964年9月1日。

[5]重庆市档案馆馆藏资料：重庆市教育局分党组，1959年3月31日。

[6]《关于制定聋哑学校口语教学班级教学计划（草案）的说明》，聋哑学校口语教学实验工作汇报会文件，1956年8月。

[7]国家教育委员会基础教育司、中国残疾人联合会教育就业部：《特殊教育文件选编（1990—1995）》，黑龙江省五常市聋校印刷厂印刷，内部资料，1996年。

[8]哈尔滨市聋哑学校：《我们怎样培养聋哑儿童掌握语言》，聋哑学校口语教学实验工作汇报会文件，1956年8月。

[9]洪雪立：《关于聋哑学校低年级语文教材和教学问题》，聋哑学校口语教学实验工作汇报会文件，1956年8月。

[10]洪雪立：《关于聋哑学校语言教学的几个问题》，载《人民教育》，1955（11）。

[11]洪雪立：《聋哑学校语言教学商讨》，载《人民日报》，1954-08-29。

[12]洪雪立：《手语改革的当前任务》，北京师范大学特殊教育研究中心资料。

[13]黄乃：《盲童的教育职业训练和出路》，载《人民日报》，1952-03-14。

[14]《聋哑学校口语教学实验工作汇报会文件》，1956年8月。

[15]沈晓初：《盲字的沿革》，载《光明日报》，1953-07-11。

[16]中国教育学会特殊教育研究会：《特殊教育资料选编》（第1辑），1981年。

[17]中国教育学会特殊教育研究会：《特殊教育资料选编》（第3辑），1983年。

[18]中华人民共和国教育部办公厅：《教育文献法令汇编：1956年》，1957年。

[19]中华人民共和国教育部办公厅：《教育文献法令汇编：1957年》，1958年。

[10]中华人民共和国教育部普通教育司特殊教育科：《盲童学校教育工作的初步经验》，中国盲人聋哑人协会，1960年。