人是教育的原点，任何教育理论，不论是有意识的，还是无意识的，都必然要建立在某种人性假设的基础上。①因此，教育中的人性问题，始终是教育哲学研究的基本问题。回顾新中国成立70年的教育研究历程，对于人性问题的研究经历了从少探索、忌探索到敢讨论、多讨论的过程，学者对人性问题越来越关注，形成了一系列的理论研究成果。