教育价值是教育哲学研究的一个基本范畴。在教育价值的界定上，学界主要有四种不同的认识。第一种观点强调主体的需要，认为教育价值是教育对人的需要的满足。第二种观点强**育的客观属性，认为教育价值是教育能够满足个体与社会需要的属性或功效。

第三种观点强调主客体关系，教育价值是教育作为社会系统中的一种客体，对社会主体和个人主体的发展需要所给予的一定满足(促进等)。①第四种观点基于“意义论”的价值概念，认为“教育的价值”是教育系统对社会或个人等价值主体的存在或发展而言呈现出什么样的意义。②目前，学界主要采用主客体关系论的教育价值概念，而“意义说”正在受到更多关注。

中华人民共和国成立以后，尤其是教育哲学恢复重建以来，学者在教育为什么有价值，有什么价值，什么对教育有价值，教育价值发生了什么样的变化，如何看待和选择教育价值等基本问题上形成了不断深化的认识，使得教育价值论成为教育哲学研究的一个重要领域。