我们要先找到孩子的兴趣点，然后给他们一个题目，让他们去创造。有的孩子喜欢画画，有的孩子喜欢动手拆东西，有的孩子喜欢组装玩具，有的孩子喜欢玩泥巴……比如，有个孩子喜欢画画，经常拿着彩笔在家里白色墙上涂画。妈妈并没有狠狠地训斥他，而是给孩子画出一块墙壁，让孩子自由地画，并告诉孩子，希望他能把这块墙好好利用起来，画出赏心悦目的画。孩子得到了父母的鼓励，很细心地画，最后这块墙成了家里最漂亮的彩绘墙。孩子的美术天赋得到很好的发展。

我们可以在平时引导孩子给一个问题寻找多种答案，培养孩子的发散性思维。比如，我们看到下雨了，可以问孩子，雨对我们有什么好处，什么坏处；看到大树，就可以引导孩子说，树木对我们有哪些帮助；等等。我们生活中的很多事物，都可以作为启发孩子多角度思维的内容，这是创新性思维的基本训练。

特别提醒：

对于3岁孩子的创造力，哪怕是具有破坏性的，我们也要耐心引导，切忌训斥打压孩子，这样会遏制孩子创造潜能的开发。我们一定要鼓励孩子的异想天开，给孩子的天马行空创造一个充足的空间和时间。

给孩子工作，让他自己去完成

从小教育，培养自立，逐渐放手。我们教育的宗旨不是为了让孩子上个好学校，重要的是为了孩子将来能成功地立身社会。也就是说，不管孩子上不上得了好学校，这些培养教育对孩子将来在社会上工作、为人处世都是至关重要的。教育孩子如果瞄准了修身做人、立身社会这个终极目标，“上名校”这个初级目标往往也可能顺便达到。因为，上名校毕竟也是为了成功地立身社会。我们认为教育孩子的目光不宜太过实惠，目标不宜太过功利。

——郝晋《让孩子自己去打拼》

近些年出现了一个新的名词：啃老族。

百度百科里的解释是，啃老族，也称“吃老族”或“傍老族”，或者“尼特族”，尼特族是的译音，NEET的全称是NotcurrentlyengagedinEmployment,EducationorTraining，最早使用于英国，之后渐渐地使用在其他国家。它是指一些不升学、不就业、不进修或不参加就业辅导，终日无所事事的族群。

“啃老族”并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。“啃老族”是年龄在23~30岁，有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。

琼琼是典型的“啃老族”，她平时的生活就是睡觉、上网、出门逛街、和朋友聚会。父母不仅要供养女儿的日常开销，每月还要替她还透支的信用卡。本来琼琼有一份不错的工作，在外企上班，但工作没半年，因为单位经常加班，她觉得不习惯就辞职不干了。之后她又找过好几个工作，总是因为公司管理太严、薪水少、同事难相处等理由辞职了。如今，琼琼干脆不去工作，在家当起了“啃老族”。

据重庆一家报社的记者调查发现，截至2004年，重庆就有“啃老族”5万人左右。这个触目惊心的数字不得不让我们反思，现在的孩子究竟怎么了？

◎了解孩子不愿工作背后的原因

大多数“啃老族”的存在，是因为孩子在成长过程中父母过于溺爱和呵护，使孩子产生了很强的依赖思想，失去了在生活中和社会上独立自理的能力，养成了怕苦怕累、懒惰、经不起挫折和只肯接受不肯付出的习惯。因此，长大之后，因为工作上的一点点挫折就选择逃避应对，干脆辞职不干回家靠父母养活。

幼教专家认为，父母对6岁以下孩子不当的教育方式，是导致他们成年后缺乏独立意识和独立能力的根本原因。一方面是由于父母过度保护。三四岁的孩子独立意识很强，但是我们怕孩子受伤或者做不好给自己添乱，不让孩子做简单的工作，甚至孩子到了四五岁还不会自己穿衣服，更不用说做简单的家务。父母的过度保护、包办代替剥夺了孩子的独立能力的养成，使孩子形成懒惰、依赖的性格。另一方面，当孩子自己尝试做事的时候，总会有一些失误，父母不是耐心提醒、纠正，而是对孩子大声斥责，干涉、制止孩子的行为，这对孩子独立意识和自信心都是一种打击，很可能让孩子形成遇事逃避、退缩的个性。

学前教育理论中提到，在正常情况下，一个人的个性和心理素质在6岁以前基本定型，如果儿童6岁以前养成过多依赖父母的习惯，那么以后再培养他独立、自信、顽强的品格就会相当困难。

◎给孩子一些工作，让他自己去完成

“啃老族”之所以普遍存在，是因为我们没有让孩子真正地“断奶”。为了能让孩子及早地自立自强，我们有必要放手让他们去做事，给他们一些工作，让他们独立去完成。

3岁左右的孩子自我意识很强，他们很喜欢做一些“我自己”做的事情，我们就要根据孩子这个特点，给他们安排一些工作或任务。比如，我们可以让孩子洗自己的衣服，比如袜子、内裤之类的小衣服；也可以让他整理自己的房间；或者在妈妈做饭的时候，帮助洗菜；吃完饭收拾碗筷洗碗；等等。我们要告诉孩子：“这是你的工作，你先看妈妈怎么做，然后你自己完成。”然后，我们就要耐心等待孩子慢慢把自己的工作做好，容忍孩子犯洗不干净袜子、整理不好房间、摔碎了盘子之类的小错误，及时帮助他们纠正错误，但不要帮他们去做，让孩子独立去完成。

如果是男孩子，为了让他们更独立，更有责任感，爸爸可以在出差的时候告诉孩子：“爸爸出差了，以后，妈妈就由你来照顾了。”妈妈也要学会适当示弱，让孩子独立去完成一些工作，比如晚上检查房门、窗户有没有关好等适合男孩子做的事情。

我们把孩子当大人看，孩子就会做出大人的事给我们看。

特别提醒：

3岁左右的孩子刚刚学习自己做事情，我们要有足够的耐心，让孩子从学着做到会做，从动作慢到动作快，从做不好到做得好，千万不要着急插手替孩子做，因为这个过程锻炼了孩子自立、自信、自强的品格。

给孩子机会，自己的事情让他自己干

凡是孩子自己能做到的事情，家长绝不要帮忙，否则就是在培养孩子的自卑和无能；不清楚孩子能不能做到，也应该让他先试一试，家长不要急于插手，不要因为舍不得、心疼孩子，就企图抱着他们跳过前进路上的一切障碍，拽着他们闪躲沿途的各种磨砺。要知道，那是在剥夺孩子成长的机会。

——鱼朝霞《冯德全早教方案10：用对方法教孩子》

一位妈妈在网上提问：“早晨起床到出门上学，我儿子总是磨磨蹭蹭，穿衣吃饭都要大人陪着，否则他半小时也干不成一样。我在那忙得团团转，回头一看他又在那坐着不动了，想发火吧，感觉更浪费时间，只能去帮他。本来不用半个小时就能干完，结果40分钟能出门我就很满足了。只有到了学校门口，我才能真正喘口气。

不知道是不是因为从幼儿园的时候就让孩子养成了饭来张口、衣来伸手的习惯，还是说这个时期的孩子就存在这样的问题，我真是郁闷了。早晨起床到出门上学，你的孩子能自己的事情自己做吗？”

我们经常看到，在一些小学门口，每一个小书童后面都有一个老书童帮着背书包、拿衣服、打伞……

在家里，孩子该写作业了，老书童削好铅笔，准备好一切学习用具，只等小书童做作业。在这些过程中，老书童还要负责擦错别字，拿草稿纸。做完了作业，老书童还负责整理玩具，收拾书包。孩子心安理得地享受着这一切。

我们经常感慨，现在的孩子太自私、太懒惰、太自我、不负责任，一点儿也不知道感恩。这可冤枉了孩子们，在孩子很小的时候，我们就提倡“自己的事情自己做”。可是，随着孩子的成长，我们又有多少人能做到让孩子“自己的事情自己做”呢？

◎了解孩子为什么会自私、懒惰

1岁以后的孩子就有独立意识的萌芽，什么事情他们都要“我自己来”，自己拿勺子吃饭，自己搬小凳子，自己走路，不要大人抱……等孩子长到两三岁，他们不仅要自己穿衣服、穿鞋子、洗手洗脸，还要自己洗手绢、洗袜子、自己动手修理玩具、自己倒水等。可是，很多父母在教育孩子上存在一些误区，重智育，轻德育；重动脑，轻动手。父母认为，孩子还小，很多事情不会干、干不好，或者嫌孩子做事太慢，着急赶时间就替孩子做了。

爸爸妈妈对孩子尽心尽力，为了孩子宁愿自己苦点儿累点儿，而孩子过着饭来张口、衣来伸手的日子。长此以往，孩子就会觉得自己的事情不用自己做是理所当然的，他们会要求别人为自己付出的越来越多，而且更加的心安理得。我们常常抱怨孩子脾气大、不能独立、不能吃苦、懒惰等，可是，孩子的这些表现与我们教育孩子过于精细、过度保护有着很大的关系。孩子该做的都让我们做了，他们还有什么理由自己去做呢？孩子就会变得越来越自私、懒惰、不负责任，不懂得感恩，不会顾及别人的感受，只懂得享受，不知道付出。

◎给孩子机会，能做的事情让他自己做

要想培养孩子的自立能力，首先要让他们学会一般的生活技能。在日常生活中，提倡孩子能做的事情就让他们自己去做。有这样一个例子：李阳娶了一个美国太太，名字叫Kim，她用美式教育来培养孩子的自理能力。一次，李阳的助理看到李阳的两岁多的女儿李丽笨手笨脚地系鞋带，忍不住想帮忙。而这时，小小的李丽最喜欢说的一句话是：“Icandoit。”这是美国孩子常说的一句话。Ｋim总是说：“No，替孩子做他们能做的事，是对他们积极性的最大打击，也是对他们自尊的伤害。”

我们在生活中要时刻注意，孩子能做的事情就让他们自己去做，比如孩子自己会穿衣服了，我们就不要再帮孩子穿；孩子会大小便了，我们就不要再帮他们擦屁股……日常生活中的一些事情只要孩子已经学会了，自己能做了，我们就不要再提供毫无功效的帮忙。

◎给孩子机会，不会的事情学着做

两三岁的孩子模仿力是非常强的，到了他们该学习一些生活技能的时候，他们就特别喜欢模仿父母的一举一动。对于一些可以让适龄孩子学的技能，我们要耐心地教会孩子。比如，我们可以让孩子学着穿袜子、系扣子、洗手绢、洗碗等，也可以让孩子学习叠被子、整理房间等。同时，对于孩子热心想学的技能，我们要鼓励孩子去尝试，及时表扬孩子的进步，不要批评打击，以防损伤孩子学习的积极性。

特别提醒：

培养孩子的自理能力，简单地说就是让孩子自己的事情自己做，我们不要包办代替。因此，我们要学会放手，懂得放手，多给孩子一些机会；要有足够的耐心，及时鼓励孩子的一些实践和尝试，让孩子为自己负起责任。

少设置条条框框，给孩子自由发展的空间

孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境，需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。孩子的发展，要遵循天性，不能任意抹杀孩子的创造和玩乐心态，要让孩子自由地发展。

——陶行知

岚岚的妈妈因为当年没考上大学，心里一直很遗憾。为了让女儿今后有一个好的前途，她把所有的希望都寄托在岚岚身上，希望女儿能出人头地，弥补自己心里的遗憾。在岚岚3岁的时候，妈妈听说学钢琴越早越好，就咬牙给岚岚买了一架钢琴，请老师教她学钢琴；接着岚岚又被妈妈送进舞蹈班学习舞蹈；没过多久，妈妈又给岚岚买来画笔和画纸，让岚岚学习画画……

岚岚每天的时间都被安排得满满的，几乎没有什么休息的时间。白天上幼儿园，晚上上培训班，周末也不休息。每次妈妈送她去培训班，看到小区里玩耍的同龄孩子，岚岚都很羡慕。她觉得自己压力很大，没有一丝喘息的机会，因此整天闷闷不乐。