铭铭是一个让老师头疼、让父母抓狂的问题少年。

他作弊、逃课、流连网吧，还因为打架被记过两次，人生中的第一次关键时刻——中考，铭铭大概是没戏了。

认识铭铭的人都说，这孩子聪明得很，就是因为不喜欢学习，才变得如此吊儿郎当。

铭铭妈妈为了不让熊孩子输在人生的起跑线上，从铭铭上一年级起就给他报辅导班、兴趣班，给他请家教，可铭铭反而对读书越来越没兴趣。爸爸妈妈从最初的晓之以理、动之以情，到后来的又打又骂，能用的方式几乎都用尽了，可仍然一点用也没有。

对于铭铭，他的父母几乎放弃了，因为他们实在不知道用什么方法才能让他爱上学习。

学习是为了让孩子将来成为一个有用的人，说的现实一点，更是为了让孩子成为一个有出息的人。毕竟，对于大多数普通人家的孩子来说，学习是他们进入社会精英层的最佳通道，所以父母特别关注孩子的学习，也是人之常理。

正是因为这种深度的关切，很多父母如同打了“鸡血”一般，他们强迫孩子学习他们认为应该学的东西，紧盯着孩子的学习任务，从一开始就把孩子的童年塞得满满的。孩子稍有反抗，表示对他们的安排不感兴趣，他们就极度焦虑、失望、恼怒，使出父母权威，逼迫孩子去学习。

然而，这样做的效果通常并不好，如果孩子不是真心想学，那么你再逼他也是没有用的。孩子能否学出成绩，关键要看他是否对所学的东西感兴趣。

新学期开始了，妈妈又开始忙着为吉吉落实兴趣班的报名事宜了。

上学期，鉴于幼儿园的特色及吉吉的意愿，妈妈替他报了绘画班和音乐班。而后，吉吉时常表现出对跆拳道的兴趣。于是，妈妈一早就答应他，新学期开学以后，就为他报跆拳道班。不过，在前不久聊天中，吉吉已经流露出对音乐班的排斥。妈妈很是纳闷，孩子以前很喜欢唱歌啊，有事没事就来两句，老师也反映他唱的不错，怎么突然就不想学了呢？

于是，吉吉妈妈问吉吉：“吉吉，能不能告诉妈妈，你为什么不想学音乐？给妈妈个理由好不好？”

“我觉得唱歌傻乎乎的！”小家伙语出惊人。

吉吉妈妈尴尬地说不出话来。

开学以后，吉吉妈妈专门就此事与老师进行了沟通。因为吉吉之前的确是很喜欢唱歌的，吉吉妈妈觉得有必要再听取一下老师的建议。

老师的一番话解开了吉吉妈妈心中的困惑。她也觉得吉吉现在没有必要参加音乐班，因为那里大班孩子比较多，在一起上课时他们的声音压过了小班孩子。在这种情况下，孩子得不到表现的机会，自然会感觉到失落，同时也难以融入其中，又怎么能感受到其中的乐趣呢？不像在自己班里，吉吉唱得眉飞色舞的。

一番简单的沟通，吉吉妈妈顿时茅塞顿开，毫不犹豫地放弃了音乐班。

我们应该为吉吉感到庆幸，因为他的妈妈不仅乐于去倾听他的心声，而且也着实放在心头重视了。

“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现，如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，他才愿意更深入、更多地去认识对他有意义的这个事物。

我们应该明白，每一个孩子都有自己的性格特征、兴趣爱好，妈妈必须善于发现和引导，一旦孩子对某事物产生了兴趣，强烈的求知欲就会促使他主动去学习，效果事半而功倍。

那么问题来了，兴趣是怎样形成的呢？是天生的还是后天培养的？我们能不能使学习成为孩子的一种兴趣，让熊孩子从此爱上学习呢？

兴趣在心理学上的定义是：人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

通俗来讲，就是一件事情能够给你带来积极的、愉悦的感受，我们就会乐此不疲，并且会尽可能寻找机会，使这种愉悦体验再次发生；相反，如果一件事情带给你的是消极的、痛苦的感受，我们的潜意识就会拒绝再次触碰。

兴趣的产生开始于人们对于一件事情的初始体验，是可以人为培养的，所以，我们完全有办法刺激孩子产生愉悦的学习体验，引导孩子爱上学习。

（1）玩出学习兴趣。妈妈们可以在孩子的学习中加入游戏元素，将趣味游戏代入学习中，弱化乃至消除孩子对于学习的抵触心理。比如，可以让孩子和他的兄弟姐妹或是同学伙伴相互找错，比比谁更厉害、更仔细，这样孩子玩着玩着就会喜欢上学习了。

（2）刺激学习兴趣。俗话说“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。我们可以通过角色扮演，妈妈和孩子角色互换，或者妈妈和孩子轮流扮演老师，让孩子亲身体验妈妈、老师教育孩子时的切身感受，激发学习意识，使孩子主动学习并逐渐喜欢上学习。

（3）给予正向反馈。在学习方面，只要孩子取得了进步，妈妈一定要给予及时表扬，即使孩子成绩不理想，我们也一定能够找到值得表扬的地方。当孩子考试遭遇滑铁卢，更要及时鼓励，帮助孩子迅速走出失败的阴影，化沮丧为力量。

（4）制造有效竞争。竞争是残酷的、无情的，但积极的竞争可以极大地激发人的潜力。妈妈们可以给孩子树立一个潜在的竞争对象，促使孩子和对方“较着劲”学习。当然，这个竞争的方向妈妈一定要帮孩子把握好，要及时纠正孩子的不当想法，要正向竞争而不要妒火中烧。

另外，妈妈也不要一直拿孩子与别人家优秀的孩子做比较，以己之短比人之长，有意无意伤害孩子的自尊心。如果要比，我们还是多拿孩子的过去和现在做比较，让孩子亲眼看到自己的进步，激发孩子内在的学习兴趣。

（5）给予适当奖励。人都是有欲望的，孩子也一样。妈妈可以通过物质奖励调动孩子的学习兴趣，使之为了满足欲望对学习产生兴趣。但是，物质奖励一定要注意一个度，不要把孩子变成物质小孩儿，妈妈不给奖励，孩子就不学习了。

总之，妈妈在培养孩子学习兴趣时，切忌粗暴干涉、硬性强制或教条主义，应根据孩子的年龄特点和心理特点，以参与者的身份、商量的口吻、生动有趣的方式、和蔼的态度出现在孩子的面前，使孩子感到亲切，心情愉快，这种心理效应对于激发和培养孩子的学习兴趣具有非常大的作用。