瓦特是著名的发明家，他出生于英国一个落后的小镇。那时候，家家户户都是用火烧水做饭。

有一天，瓦特去厨房看祖母做饭。祖母将水壶灌满水，然后放在灶上用火烧。水烧开时，水壶盖不停地跳动，发出“啪嗒啪嗒”的响声。瓦特非常好奇，他观察了半天，也没有弄明白水壶盖跳动的原因。

于是，瓦特问祖母：“为什么水壶盖会跳动呢？”

祖母随口说：“因为水开了，水壶盖就跳动了。”

瓦特对祖母的回答并不满意，他继续问：“可是为什么水开了水壶盖就跳动了呢？是因为有什么东西在茶壶里推动水壶盖吗？”

祖母忙着做饭，根本没有闲暇的工夫去回答瓦特的问题，她敷衍说：“我怎么知道呢？小孩子不要刨根问底问这些没有意思的东西。”

瓦特不仅没从祖母那儿得到答案，而且还被祖母批评了一顿，这让他委屈极了。可是，他并没有因为祖母的话而放弃对问题的思考。接连几天，每当祖母做饭时，他都蹲在灶边认真地观察。

瓦特发现，刚刚烧水壶时，水壶很安静，等水快烧开时，水壶会发出“哗哗”的声响，等水壶里的水蒸气冒出来时，水壶就跳动了，就好像水壶里藏着一个魔法师。当他灭掉灶火时，水壶盖又恢复了安静，继续点燃灶火时，水壶盖又跳动起来。来回反反复复验证好几次，瓦特终于弄明白了，是因为水蒸气推动了水壶盖的跳动。之后，他取走茶壶盖，将杯子、调羹放在水壶口，跳动的杯子与调羹更验证了他的想法。

后来，瓦特根据蒸汽推动的原理发明了蒸汽机，将蒸汽机运用于货车、航海、工厂等方面，令世界进入了蒸汽时代。

创造力其实就是发明创造的能力，是创造性思维与创造性活动的总称。创造力是一个富有**力的词，有创造力的孩子最独特，他们在人群中总是最吸引人的，发表的见解也总是与众不同。他们能够把奇思妙想付诸实践，创造出令人惊喜的东西，还可能发现一些人们根本没注意过的事。就像瓦特，他为什么能发明蒸汽机？那是源于他对生活的观察，然后他把想法付诸实践，发挥创造力发明出蒸汽机。

然而，许多家长并不明白创造力的真实含义，他们总是把创造想得太复杂，认为自己的孩子很普通，跟创造没有什么关系。其实，只要用心培养，每个孩子都能成为杰出的创造天才。

每一个孩子都拥有创造力，只不过有的孩子创造力强，有的孩子创造力弱。而创造力的强弱并不是与生俱来的，经过后天的培养也能激发出无穷的创造力。父母在培养孩子创造力的时候，可以从以下几个方面入手。

培养孩子的好奇心，支持孩子去探索

好奇心是孩子探索外界事物的动力，好奇心越强的孩子，其创造力就越强。纵观历史上成就非凡的科学家、发明家、艺术家们，他们往往在孩提时期就有一颗极强的好奇心。因为只有对事物产生了好奇感，才有可能进一步去探索和研究，继而去创造。

通常来说，三四年级孩子的好奇心一般表现在提问和破坏性的探索行为上。如果父母对孩子的提问表现得不耐烦，或是对孩子含有破坏性的探索行为加以指责或制止，那么就会扼杀孩子的好奇心，同时也会扼杀孩子的创造力。

不论父母是否知道孩子提出的问题的答案，都要和孩子一起去寻找答案，让孩子体验找寻答案的乐趣，享受找寻答案的过程。对于孩子在探索中的破坏性行为，父母要理性对待。如果担心孩子的破坏性太大，可以与孩子一起探索，等孩子探索出答案后，父母再还原孩子破坏的东西，或将破坏的影响降到最低。只有这样，孩子的好奇心、探索能力才会越来越强，创造力才会越来越强。

善于观察，帮助孩子独立思考

创造源于生活中的点点滴滴，创造的灵感源于观察。对三四年级的孩子来说，他们已经具备了独立观察的能力。因此，父母可以引导或提醒孩子注意观察身边的现象与事物，给予他们观察的机会，从而开拓创新思维，提高创造力。

例如，当孩子观察“含羞草”时，会提问为什么含羞草会“害羞”？这时，父母要陪伴孩子翻阅资料，寻找答案。当了解原理后，可以鼓励孩子以含羞草为创造灵感，进行一些联想创造。需要注意的是，父母要给孩子一个独立思考的环境，不能处处帮孩子解决问题。否则，长久下去会令孩子丧失独立思考的能力，继而丧失创造力。可见，养成独立思考的好习惯对培养孩子的创造力非常重要。

帮助孩子进行右脑训练

人的大脑有左脑和右脑之分。左脑善于把复杂的事情条理化，有处理语言、逻辑、顺序、分析等作用，所以有“思维脑”“学术脑”之称；右脑善于创造与想象，有处理节奏、图画、感情、创造等作用，故有“艺术脑”“创造脑”之称。

对三四年级的孩子来说，他们的左脑往往会比右脑得到更多的锻炼和开发，这也就意味着孩子们创造力的欠缺，因此训练右脑十分重要。那么，如何训练右脑呢？

右脑能直接控制手指，因此父母可以让孩子多做一些指尖活动，例如弹钢琴、敲击电脑、下棋，等等；益智玩具也是开发右脑的最佳工具，父母可以让孩子多玩一些组装、拼图类的玩具，孩子可以按照图示来组装，也可以自我创造；运动也能促进右脑的发育，父母可以让孩子每天坚持训练半个小时，运动项目可以是爬山、健身操、打球，等等。此外，多听音乐、观赏自然风景也能开发右脑。所以在周末时，父母可以带孩子去露营，闲暇时听一听各类音乐，让右脑在不知不觉中得到锻炼。

为孩子塑造具有创造力的氛围

孩子的创造力极容易受创造氛围的影响，创造氛围越浓烈，孩子们的创造力就越强，创造氛围越薄弱，孩子们的创造力就越弱。因此，父母可以当着孩子的面进行一些创造性的探索，让孩子在观看中激发创造力，这样也可以为孩子提供一个创造性极强的氛围。例如：当遇到交通拥堵的路段时，父母可以提问孩子解决交通拥堵的方法。当孩子用自己的思维想象出一种可以在天空行驶的交通工具时，父母可以具体问一问孩子这辆交通工具的模样，它的性能如何，行驶速度有多快，等等，让孩子沉浸在思维创造的乐趣中。

此外，在家中摆放一些有关于发明创造的故事书，让孩子能随时翻阅，也可以说说一些科学家或发明家发现一个定理或发明一个新事物的过程，激发孩子对创造的好奇与喜爱。