今年六岁的郭子是远近闻名的“神童”,不仅能把唐诗宋词倒背如流,还能随口说出流利的英文句子,此外,他还会弹钢琴、跳街舞、写大字,就连珠算都十分厉害,还在市里的小学组比赛中获过奖呢!
人人都说郭子聪明机智,可谁又能知道,为了这些“成就”,郭子到底失去了什么。从年幼时候,为了让郭子成才,郭子的父母就已经为他制订好了一套严苛的“成才训练计划”,把每天的时间都给安排得满满当当的。对郭子来说,从他有记忆的时候开始,他的生活中就没有“玩耍娱乐”,每天不是做不完的习题,背不完的诗歌单词,就是各种各样的才艺培训,弹钢琴、跳街舞、写大字……
每次郭子对父母说,想和小伙伴出去玩,父母就会告诉他“等做完这套题就能出去啦”,或者“等把这首曲子练会了就让你去玩”。但事实上呢,每次任务完成了,也到了该睡觉的时候,第二天又有新的任务要完成。在郭子的记忆里,和小伙伴一起出去玩这种事情,大概只会出现在梦里。
也正因为如此,郭子虽然“美名远播”,却连能一起玩耍的朋友都没有。一方面是他根本没有时间可以和朋友出去玩;另一方面则是他和同龄的孩子根本就没有共同语言,大家凑在一起讨论的动画片他从来没看过,大家凑在一块说的抓蛐蛐儿、钓鱼的趣事儿,他也压根儿没有过任何体验……
究竟什么样的教育才是最理想的呢?对于这个问题,始终没有一个标准答案。但至少有几点是所有教育专家都公认的,那就是真正理想的教育必定要尊重孩子的天性,让孩子在成长中能够保持善良的特性和对世界的信任,并充分开发孩子的潜能。
郭子的父母对郭子的教育并不成功,不可否认,郭子是个好学生,有着丰富的知识,但他同时也丢失了最重要的东西,那就是童年的乐趣、对世界的热情,以及珍贵的友谊。
试想一下,如果你的孩子才刚上幼儿园,就不再玩玩具,不喜欢和其他小朋友玩耍打闹,不看动画片,不去游乐场……每天都把时间花费在看书学习,认生字、算算术,足不出户,一心奔着考个好大学。对孩子来说,这样真的好吗?当孩子缺失了童年,早早就丢掉对世界的好奇与童稚时,他的人生又有何乐趣可言呢?
有些教育学家认为,中国的孩子压力特别大,当同龄的外国孩子享受着阳光与绿草,在大自然中自由自在地嬉戏时,中国的孩子却被父母禁锢在各种学习班和培训班里;当同龄的外国孩子还在笑闹涂鸦,动手制作自己感兴趣的小模型时,中国的孩子却已经背上沉重的书包,淹没在可怕的题海之中……
学习本该是一件快乐的事,可沉重的压力却让孩子在提起“学习”二字时,想到的只有老师愤怒的脸,学校繁重的作业,父母严厉的责骂以及补习班紧张的气氛。试想一下,在这样的情况之下,孩子怎么可能真心地喜欢上学习这件事呢?但如果在学习时,孩子体会到的是快乐,那么即便没有家长和老师的监督,孩子也会真正爱上学习,自觉主动地去学习。
孩童与成年人毕竟是不一样的,成年人会为了一些具体的目标去忍受学习的枯燥和艰辛,但孩童却无法做到这一点,他们远远没有成年人那样明确的目标性和功利心。所以,小孩子的学习,就该有小孩子的方式,只有真正做到寓教于乐,才能让孩子喜欢学习,愿意学习,从而真正爱上学习。
家长要懂得尊重孩子的天性
每个孩子都有自己天生的特性,比如有的孩子喜好安静,有的孩子擅长交际,有的孩子性格内向,有的孩子天生闹腾……这些天生的特性其实并没有好坏之说,每一种特性都有自己的优势和劣势,作为父母,我们应该懂得尊重孩子的天性,并在接受的基础上,帮助孩子往更好的方向进行发展。如果强行扭转和压制,只会让孩子越来越痛苦,反而得不偿失。就好像一个孩子如果是左撇子,那么父母应该做的是在接受孩子使用左手的情况下,教会孩子同时使用右手,而不是非要扭转、压制孩子,不让他使用左手。
寓教于乐,劳逸结合,让孩子会学更会玩
孩子的天性就是爱玩,年纪越小的孩子往往就越是贪玩,也越是缺乏自律性。作为父母,在教育孩子时,一定要做到寓教于乐,劳逸结合,让孩子有充足的时间玩耍,同时也有充足的时间学习,既不能过分约束孩子,也不应矫枉过正,对孩子放任自流。
最理想的教育绝不是强迫孩子变得“多才多艺”,但也不是让孩子随心所欲,毫无节制地疯玩。在早期教育中,我们应该着重培养孩子的学习意识,让孩子学会主动学习,并且爱上学习。
循序渐进,别给孩子太大压力
教育孩子,最重要的就是要有耐性,每个孩子的学习能力和理解能力都有所不同,家长在教育孩子的时候,一定要懂得循序渐进,不要给孩子太大压力,以免引起孩子的反感,让孩子对学习这件事产生恐惧和厌恶。
通常来说,孩子往往都比较喜欢形象的东西,比如有色彩的东西就比没有色彩的东西更能吸引孩子的注意力,图片就比文字更能让孩子喜欢。针对这一特点,在教育孩子的时候,家长不妨试着投其所好。比如相比全是文字的世界名著来说,插图注音版的童话书显然更适合用来教育年幼的孩子。